渗透精细化管理 提升初中德育工作有效性

王小军

德育对初中生良好习惯的培养、正确价值观的树立具有不可替代的巨大作用。因此，在初中阶段注重学生的德育是必然的。本文结合自身的教学经验，具体谈谈如何渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性。

一、渗透精细化管理，创新初中德育教学工作

初中学生正处于品德发展的关键时期，在德育培养这方面具有较强的可塑性，初中生年龄较小，容易受到外界的影响，缺乏独立的辨识能力与社会经验。因此，初中德育工作对学生的品德发展具有重大意义。精细化管理有利于德育教学模式的创新。在过去，教师通常采用摆事实、讲道理的方式引导学生树立正确的道德观念。但是过多使用这种模式会让学生产生疲劳感，使德育工作展开效果较差。因此教师应该采取多种教学方法。首先，教师可以采用榜样示范法，在教学德育时，教师选取贴近生活的榜样，向学生展示榜样的优秀行为，从而让学生受到榜样的感染、鼓动。其次，教师还可以创设良好的情境，在具有吸引力的形情之中，让学生潜移默化地感受到德育对成长的作用[1]。最后，教师组织各种社会实践活动，在各种社会实践活动中，培养学生的良好品行与行为习惯。社会实践活动可以有效解决学生的知行脱节。例如，在学校展开各种文艺活动，在活动中培养学生团结友爱、互相帮助的德育品质。这三种方式可以从学生的知情意行多个方面进行精细化管理，实现德育工作的顺利展开，从而提高学生的德育水平。

二、渗透精细化管理，保障德育工作全面落实

在精细化管理下，德育工作要从学生的多个方面进行培养，注重德育工作的全面性。德育过程是培养学生知情意行的过程，教师不能将学生知情意行分裂开来[2]。因此，在精细化的管理模式下，对学生知情意行的培养，可以采取有针对性的措施。例如，学生德育知识不足时，教师可以通过讲故事、举例子的方式，让学生辨别是非、善恶、美丑。当学生缺乏道德情感时，也就意味着学生对道德理解是并不全面的，仅仅停留在口头上。这时教师就可以采用情感渲染激发学生。初中生的道德意志较为薄弱，对初中生的意志培养，教师应该重视实践锻炼，在大量的实践活动中帮助学生，在面对问题时，能够采取具有道德价值意义的行为。在这样精细化的管理下，学生的知情意行四要素可以相辅相成、全面和谐地得到发展。

三、渗透精细化管理，保持德育工作的连贯性

学生德育的培养是一个长期的过程，德育工作的有效性会受到多方面的影响，因此，在经济化的管理下，要注意保持德育工作的连贯性。德育工作不应该只落实在德育教学环节，而是从多个方面统一协调。第一，学校环境也会影响学生德育，學校环境包括物质环境和精神环境。如物质环境：黑板报、学校广播、文化专栏等。学校可以对校园文化精心布置，让学生受这些环境影响[3]。展开各种文学活动和艺术活动，让学生在文学作品中领悟到深刻的道德含义，让学生在艺术活动中感受到深厚的道德意蕴。第二，德育工作不只是德育老师的事情，德育老师要与其他科任老师团结协作，其他科任教师要注意挖掘教材的德育因素，实现以文载道。德育工作的进行不能一会儿快，一会儿慢，教师对学生德育的要求不能时严时松，每位教师都要做好每个年级之间的德育工作衔接，从而使德育对学生的影响尽可能达到最佳状态。第三，德育工作中，学校要发挥德育工作的主导作用，引导家庭和学校增强育人的意识，关注学生多方面的道德影响因素，提高成人对德育工作的参与度与重视度，只有众多影响因素协调一致，才能够落实好德育工作[4-5]。

综上所述，从初中德育工作的现状出发，要求德育工作的开展要迎合时代的需求，采取精细化管理方法，从多个角度对德育工作进行精细化管理，从而提高初中德育工作的有效性。

参考文献：

[1]李华.实行精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].内蒙古教育，2019（24）：24-25.

[2]邓标.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2018（20）：74-75.

[3]郭秋婵.加强班级精细化管理提升德育工作实效性的策略[J].小学生（下旬刊），2021（1）：20.

[4]东昇.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].新课程，2020（49）：7.

[5]童玉峰.精细管理，提升初中德育工作的有效性[J].好家长，2020（59）：81-82.