初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

王燕霏

学习数学可以锻炼思维能力，而思维能力的提升可以帮助学生更好地学习数学。对初中生的数学思维能力进行培养，一方面可以帮助学生提高学习效率，另一方面可以激发学生学习数学的兴趣。为强化数学素养打好基础。数学学科较为严谨且具有抽象性，初中阶段的学生想要学好数学具有一定的难度。在数学教学活动中，要潜移默化地培养学生的思维，如创新思维、抽象以及类比思维等，提升学生数学素养，为学生的长期发展打下基础。在新课程改革背景下，怎样在数学教学中培养学生的数学思维能力是一线教师面对的重要问题。

一、创新课堂教学情境，鼓励学生主动思考

为提高初中阶段学生的数学思维能力，首先需要依据学生的思维模式进行改变。在数学学习的过程中，很大一部分学生受传统教育方式的影响，抱着被迫学习的心态参与数学学习，学习主动性较差[1]。所以，为提高学生学习数学的积极性、主动性，教师需要创新教学情境，并在课堂上营造轻松愉快的氛围，激发学生主动参与数学学习，使学生养成良好的数学学习习惯。当他们面临各种各样的数学问题时，能够进行积极有效的思考，进一步提升数学思维能力。例如，学习“展开与折叠”相关知识点时，老师在构建课堂情境时，可以使用常见的生活元素，给予学生一定的思考时间回忆生活中某些物品被折叠后的样子。利用这种方式，能够让学生充分体会数学来源于生活并服务于生活，加深理解两者之间的关系。创设具有一定生活气息的课堂情境能够激发学生的探究欲望，培养学生对数学知识独立思考的能力，充分调动学生学习的主动性，进而锻炼他们的数学思维能力。

二、更新教学方法，强化学生对知识的理解

初中数学知识具有明显的抽象性。所以，对学生来说，对知识点的记忆和理解存在一定难度。此类现象产生的原因主要包括初中阶段学生的抽象思维较弱、教师使用的教学方法较为单一[2]。教师大多是让学生死记硬背某些数学知识，探究和理解的层次较浅，因此有很大一部分学生对于数学知识的理解只停留在表面。当他们面对一些抽象性较强的数学问题时，就不能有效地解决。针对这一现象，教师需创新教学方法，以适应学生发展需要。例如，学习“截一个几何体”相关知识点时，在教学方法的选择上，可以合理利用多媒体技术展示几何体截取平面图的过程。学生通过观察，有利于加深他们对几何体相关知识的理解，帮助他们更好地记忆。与此同时，可以让学生进行自主操作演示，并从多个角度观察截取到的图形，进而满足学生的探究欲望。这样的教学方式可以替代傳统教学单一乏味的理论灌输方式，不仅如此，还能够激发学生的创新思维。

三、关联新知识与旧知识，培养学生思维能力

形成数学知识需要一定的过程，在系统化学习中，数学思维能力得以形成、发展以及运用。数学知识的学习层层递进，在实际教学中，讲授新知识时需要呈现完整的知识脉络，所以，回顾旧知识是必不可少的环节[3]。在此过程中充分引导学生进行探究活动，感受数学思维的逻辑性、抽象性，利用数学知识解决实际生活中的数学问题。

四、复习数学知识，提升学生数学素养

复习是初中数学教学过程中必不可少的环节，有利于学生巩固所学知识，为学生解答数学课后习题相关问题奠定基础。新课改背景下，老师需要不断地更新教学理念，实施高效复习手段，而不是使用题海战术。依据学生的不同学习状态，及时引导学生进行数学知识结构梳理。此举有利于提升学生的数学意识以及培养他们的良好学习习惯[4]。复习时，学生需要掌握的知识点较为庞杂，基于此，教师应明确学习重点，强化学生的数学思维，为解题能力的发展打下基础。

总的来说，在实际教学中需要注重培养学生的数学思维能力，帮助学生积累数学知识，提升综合能力。为了在教学中培养学生的数学思维，教师需要创新课堂教学情境、鼓励学生主动思考、不断更新教学方法、新旧知识进行关联以及复习方法的选择上要根据学生的状态进行，进一步帮助学生提升数学素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]唐小刚.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].明日，2019（40）：203.

[2]张劲伟.浅析初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].考试周刊，2019（38）：73，75.

[3]罗忠强.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力解析[J].读天下（综合），2019（2）：122.

[4]马艳梅.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].数学大世界（中旬版），2019（10）：6.