德育教育与初中物理课堂的融合

黄葛鸿

摘   要：德育教育并不仅局限在德育学科的课堂教学中，其应该是各种课堂渗透的内容。在初中物理教学中，可考虑从新中国成立以来取得的一系列重大成果角度结合教材进行挖掘。以人教版九年级“磁场 磁现象”课堂教学为例，以中国科技发展的历程为主线，渗透学生的爱国主义教育，从而实现初中物理课堂教学中的德育教育。

关键词：德育教育;磁场;磁现象;科技发展;科学品质

引言

福建省教育厅在《福建省教育厅办公室关于组织开展中小学学科德育精品项目遴选活动的通知》中指出，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入到各学科教学中，充分发挥其课程德育功能，其中物理学科要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和邏辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质[ 1 ]。

人教版初中物理“磁场 磁现象”为电磁学第一节，学生在小学对磁已有初步了解，中国古代四大发明之一的指南针对学生而言并不陌生，其工作原理是本节课教学的主线，课程教学目标的最终达成是认识什么是磁场以及磁针在磁场中发生偏转的工作原理，明确地理南北极和地磁南北极的不重合。对学生而言，磁现象较熟悉，磁极间的相互作用以及磁场和磁感线属于陌生的知识，地磁方向和地理方位又是与其认知相冲突的定义。本节课所提及的指南针为我国古代的四大发明之一，具有一定的教育意义，同时指南针的工作原理与本节课内容教学相关。以本节课的内容为载体进行德育的教育能够发挥初中物理课程的德育功能。

1  以中国科技发展历程[ 2 ]为主线落实德育教育目标

指南针属于我国古代四大发明之一，选择以中国科技发展历程为主线，将教材内容融合至古代中国科技发展的历程中，经历近现代中国科技的曲折，最终提升至新中国成立后科技的高速发展，通过观看十八大以来的部分高科技成果培养学生的爱国主义情感，坚定学生为中华民族复兴而奋斗的信念。学科德育目标的教学通过以下几个方面得到充分的渗透：

（1）  介绍古代中国的辉煌成就，培养学生的成就感。

播放极光视频感受极光的美妙现象，激发学生的兴趣和求知欲。同时在视频播放过程中介绍世界上关于极光的最古老神话传说之一——女子附宝遇极光，身怀六甲生下轩辕氏[ 3 ]。感受古代中国对物理现象的记载，增强对中国文化的认同感。在学生经历情感的认同后介绍古代中国科技技术成就的辉煌（造纸术、瓷器、火药、指南针、活字印刷术），最终提高学生的民族认同感和成就感。

（2）了解近现代中国科技的曲折，激发学生爱国情感。

展示并介绍在近代历史上，积贫积弱的中国不仅在科技发展上乏善可陈，同时自1840年鸦片战争以后还逐步沦为半殖民地半封建的国家。近代以来，西方列强的入侵使中华民族遭受前所未有的殖民掠夺和侵略。中国人民深受帝国主义和封建主义的压迫，要想科技取得发展，首先要让中国人民站起来。在情感上引起共鸣，激发学生爱国情感。

（3）感受新中国成立后的科技成果，培养学生的归属感和自豪感，坚定强国的信念。

感受新中国成立后，在中国共产党的带领下走向繁荣富裕的社会主义道路，介绍十八大以来的一些科技成果，同时简单介绍目前西方势力对我国高科技发展的打击和不择手段，坚定学生为中华民族复兴而奋斗的信念。如：新中国成立以来，中国科技工作者的总量从1949年的26万增长到2016年的5282万，增长了202倍[ 4 ]。介绍并视频宣传科技成果，如：中国航天日宣传片、超级工程——北斗导航系统视频、中国高铁记录宣传片、中国高温超导磁悬浮介绍视频。在数据介绍中，感受新中国成立后科技工作者数量的变化，同时根据具体科技成果，感受中国科技发展的力量。坚定中国共产党的领导，培养作为现代中国人的归属感和自豪感，坚定强国的信念。

2  将科技发展的某个片段重点拓展实现双教学目标

本节课内容以中国科技发展史的一个片段融入德育教育中，在德育情感渗透中完成本节课的教学内容。在教学内容处理上，选择以中国科技发展历程为主线，将本节课内容融合至古代中国科技发展的历程中，从介绍古代四大发明指南针历程，引出指南针与磁场的关系，从而完成相关知识内容的教学。课堂教学环节设计如下。

2.1  引入新课——播放极光视频

介绍世界上关于极光的最古老神话传说之一（女子附宝遇极光，身怀六甲生下轩辕氏）。关于极光记载，古人有种种的猜想，近代科学研究表明，极光是由于地磁场而引发的一种自然现象。

2.2  古代中国科技成就——科技技术成就辉煌

介绍古代中国——科技技术成就辉煌（造纸术、瓷器、火药、指南针、活字印刷术、《本草纲目》发明的时间。小结：中国是一个发明的国度）。

①指南针的发现和应用

指南针发展历程：介绍司南、罗盘、指南针皆由中国发明;司南的用途;司南的记载：王充《论衡》“司南之杓，投之于地，其柢指南。”预设问题，其柄为何指向南方？

②磁体、磁极

实验演示一：磁体吸引各种钥匙，有些能吸、有些不能吸。

实验演示二：条形磁铁吸引小铁钉，两端吸引铁钉数量多。

介绍南极（S极）、北极（N极）

问：观察磁铁所吸引的铁钉尾端，为何尾端钉子是散开的？

③磁极间的相互作用

实验演示三：磁体分别固定在两辆小车上，观察两辆小车在磁极作用下的相互作用。

实验演示四：钢尺和螺线管的磁化。

解释：被磁体吸引的铁钉，尾端铁钉为何散开？

④感受磁场

现象一：条形磁体用线挂在铁架台上，将其旋转，6个LED灯镶嵌面板上，当磁极经过LED灯珠上方时，灯珠发光。条形磁体在旋转过程中，LED灯珠闪亮交替发光。问：没有点击开关怎么能够控制灯？