智慧教学助力小学数学智慧生成

尹颖

当信息技术时代到来的时候，教育领域的信息本质不再是单纯地由线下转移到线上，更不是无头绪地将传统的教学流程设计为数字化和智能化，而是需要教师从日常的教学理念入手，将信息手段与传统的教学模式相匹配到一起，通过智慧教学助力小学数学智慧生成。在小学数学教学当中开展智慧教学，能够活跃课堂的氛围，使得教学的内容更加直观，交互更加灵动，对于整个数学课堂的教学具有积极的作用。鉴于此，本文结合小学数学的课堂实践，从智慧课堂的内涵和意义入手，探索了智慧课堂在小学数学教学当中的运用策略与方法。

随着课程的改革与素质化教育理念的不断深入，信息技术的优势逐渐在教学课堂上呈现出来，得到越来越多教育工作者的关注和运用。将信息技术与学科的教学进行有效地融合，能够使得教学过程、教学质量和教学效率等多个方面都得到有效地提升，教师们应该基于信息技术，来对课堂的教学内容和教学方式进行创新與改善，活跃传统课堂的教学模式，使其形成一个新型的教学氛围，为提升学生的学习能力奠基。小学数学作为一门基础性的学科，在义务阶段的教育当中占据至关重要的地位，不仅是提升学生综合水平的关键，更是学生开展生活的基础。运用智慧教学助力小学数学的智慧生成，是课程改革的一个发展趋向，也是激发学生数学知识的学习兴趣、促进学生综合能力发展的一个必然需求。

一、智慧课堂的内涵

何谓智慧课堂？智慧课堂是课堂的一种全新的类型，是基于智慧理念下的课堂。随着新课程改革的实施和素质教育的深入开展，如今的教育不仅注重对学生基本知识与技能的传授，而且越来越关注学生的学习体验，力求通过指导促进学生综合全面的发展。相较于传统的课堂教学模式，这样的课堂形式在内涵上有着很多不同之处，其特征与内涵主要表现在以下几点：

1. 注重学生的主体位置

传统的课堂教学往往是“教师为主，学生为辅”的教学模式，学生一直被动学习知识，限制了学生思维能力的发展。这一全新课堂更重视学生的主体地位，将发展学生的思维、提升学生的修养作为主要的目标，以学生实际情况为基础来训练发展学生的能力。

2. 重视信息化教育

随着信息技术的快速发展和广泛普及，信息化手段与教育的融合已经成为了必然发展趋势，运用多媒体手段来呈现内容，借助网络及时挖掘更多的教育资源，能够更好地拓宽课堂教学的宽度与广度，使课堂教学更加饱满，充分体现教育的优势。

3. 教学形态互动化

课堂教学中的互动交流至关重要，教师与学生、学生与学生间的交流能够营造出良好的学习氛围，深化学生对不同的知识点的理解，促进学生综合素质方面的发展。在这一新型的课堂中，师生的交流和生生的交流都是非常重要的教学手段，这与传统的课堂教学模式有很大的区别。

二、智慧课堂对小学数学课堂教学的意义

1. 丰富教师的教学内容

智慧课堂与智慧学习是当今教育信息化研究领域新的热点话题，基于信息化手段构建起小学数学新型的课堂，能够进一步丰富课堂教学内容，为教师带来更多的教学选择。以前的小学数学课堂过于依赖教材课本和教师的教学经验，难以针对学生的实际学习需求全面设计教学内容，限制了学生数学思维与数学能力的发展，影响了小学数学教学质量。信息技术与数学教学的不断融合，课堂教学数据的采集与处理发生了重大的变化，教师在备课中可以更加灵活地延伸拓展教学内容，从不同的角度与多个层次为学生讲解知识，使学生对知识形成更深刻的理解，进一步拓宽小学数学课堂教学的容量与质量。

2. 优化教师的教学体系

智慧课堂赋予了小学数学课堂教学更多的活力，进一步优化了教师的教学体系，提升了小学数学教学质量。小学数学总有很多知识内容的教学受到题材和内容的限制，课堂氛围往往比较沉闷，尽管很多优秀的教师想尽各种办法，但实际的课堂教学效果依旧不尽如人意。在智慧课堂中可以使教学内容变得更直观化，学生对知识的理解更透彻，而且教学形式变得多样化，师生与生生之间的活动更频繁、更有效，学生在各种各样的教学活动中高效地学习数学知识。另外，智慧课堂的构建可以使课堂教学效果的反馈更加精准，教师准确掌握学生对相关知识的学习情况，帮助学生及时改正学习中出现的问题。而且依托于信息技术的强大优势，减轻了教师的教学压力，可以有更多的精力对学生进行指导。课堂教学、教学活动、教学评价各个环节之间很好地串联在一起，形成一个完整的闭环，进一步优化了教师的教学体系，顺利实现了预期教学目标。

3. 促进学生的自主学习

智慧课堂的构建符合小学生的发展规律和认知特点，能够使学生在灵活、生动的教学过程中，产生浓厚的学习兴趣和知识探索的好奇心，激发学生的思维创造活力。传统的小学数学课堂教学，往往只注重基本知识与技能的传授，学生对知识的理解停留在表面，而且承受着巨大的学习压力，缺少必要的自主学习意识。在智慧课堂中，学生能够感受到数学的乐趣，真正实现快乐学习、高效学习，消除学生对数学学习的抵触情绪。这样一来，学生往往会更加积极主动地参与到数学学习当中，不断提升学生的自主学习意识。除此之外，智慧课堂更注重对学生学习主体地位的突出，教师根据学生的实际情况开展教学活动，引导学生进行自主、合作、探究多元化的学习，有效促进学生学习能力的不断提升。

三、智慧课堂下小学数学课堂教学的策略

1. 翻转课堂，助力自主学习

从数学教材本身的内容和性质来看，数学这门学科本身就是一门比较枯燥并且需要学生具备抽象性和逻辑性的学科，由于小学五年级的学生年龄较小，不具备完善的认知能力，因此，在学习数学知识的过程中，很容易就会出现认为数学知识枯燥的想法，最终导致学生的学习效率不高。因此，在智慧课堂的背景下开展翻转课堂的教学，教师就应该从智慧课堂的角度出发，认识到智慧课堂的优势，进而选择开展翻转课堂的形式来对课堂的内容进行充分的学习和课堂讨论，使学生形成一个自主学习和探索的过程，这样不仅能够充分地调动学生自主学习的欲望，还可以使学生在探索的过程中形成对数学知识的喜爱，这对于学生未来的发展是有很大的帮助的。

以苏教版数学五年级下册《圆》的教学为例，教师可以利用短视频的形式为学生创设一个小动物跑圈的情境，比如说运用学生都比较喜欢的小狗，这样能够在激发学生好奇心的基础上，让学生直观地感受到小狗所运动的轨迹就是圆的周长。通过这样一个简短且具有趣味的视频，能够让学生产生浓厚的学习兴趣，在课堂上就可以針对视频的内容展开讨论，有效加深学生对本知识点的理解，让学生喜欢上数学知识。除此之外，教师还可以利用翻转课堂来引导学生进行知识的练习和巩固，将翻转课堂高效、简短的优势体现出来，从而引导学生进行自主学习，促进教学的效率。以苏教版数学五年级上册《多边形的面积》的教学为例，这一部分侧重学生对知识的运用过程。因此在智慧课堂引导下的翻转课堂教学当中，教师就可以运用智慧课堂的形式为学习水平层次不同的学生布置不一样的题目，比如说基础题、强化题、延伸题等等，让学生结合自己的实际能力进行自主学习。这样的课堂构建不仅能够体现出差异化教学的特点，还可以让学生在学习的过程中不断地挑战和严格要求自己，使学生得到最大化的发展。

2. 微课教学，活化教育形式

微课视频是在信息化背景下所创新出来的一种用于教学的短视频，其主要的方式就是通过简短的视频或者音频的方式来将教学内容传授给学生，让学生可以直观地理解课程的内容，提升自身的知识储备。由于小学生一般都喜欢图文结合的学习方式，因此微课教学的方式更加符合学生的实际心理和认知，对于学生的学习发展有很大的帮助。在智慧教学的背景下，教师应该结合教材上的内容，利用信息技术进行规划性的备课，将教材当中的重点和难点知识进行优化，创新教育的形式，让学生一步步地按照微课进行学习。另外也可以为学生准备名师的教学视频，让学生的思维和视野得到拓展，引导学生从多个角度来分析数学内容。当然，教师在课堂上需要准确地掌握学生观看简短视频的时间，为学生预留出可以思考讨论的时间，从而让学生更好地理解数学知识。以苏教版数学五年级上册《倍数与因数》的教学为例，为了让学生掌握倍数与因数的概念与核心，可以利用多媒体制作动画视频，让学生通过观看微课视频来掌握因数与倍数的概念与区别，让学生掌握其中的解题思路。通过视频的形式呈现，能够将抽象的概念转化成为直观的形式，有利于学生掌握和运用。在信息化教育理念下，微课成为了小学课堂的主要开展方式，通过微课让学生更加喜欢数学课堂，并且树立良好的数学学习自信心，从本质上帮助学生解决数学难的问题。

3. 电子白板，构建活跃课堂

上面提到数学是一门逻辑性的学科，需要学生具备一定的抽象思维，尤其是在空间几何知识的过程中，一些图形的周长和面积计算对于五年级的学生来说理解起来比较困难，而在智慧教学的背景下运用电子白板，能够为学生呈现一个直观、生动的情境，有效提升学生学习的质量。以苏教版数学五年级下册《圆》当中圆的面积学习为例，为了有效地嵌入课题，我们在课前整理了生活中圆的图片，在教学当中就可以直接借助白板来呈现需要学习的图片内容，并且对图片的内容进行切割、勾画，让学生直观地了解如何来求解圆的面积，掌握其概念并且运用到习题当中，使课堂的氛围变得十分活跃，学生的学习兴趣被激发，接下来的课程讲解也就会更加地简单。

四、结语

总而言之，智慧课堂这一理念是课程改革视野下对课堂教学模式的创新，对于学生学习积极性和主动性的提升起到至关重要的作用，能够有效地促进学生思维的创新与发展。作为一名数学教师，应该结合学生的实际情况，运用智慧教学来优化课程程序，通过翻转课堂、微课、电子白板等多样化的教学模式来提升教学的质量和效率，促进学生的全面发展。