核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用

田多山

摘  要：在高中化学教学中，教师巧用问题引导法有助于培养学生的自主探究能力，启发学生的创新思维，进而为其化学核心素养的培养奠定基础。文章分析了问题引导法在高中化学课堂教学中的应用策略，力图为提高高中化学教学质量、培养学生化学核心素养提供有益参考。

关键词：高中化学;问题引导法;核心素养

问题引导法是将问题作为教学活动的主线，以提问的方式启发学生思维的一种教学方式。学生化学核心素养的培养是高中化学的主要教学目标。教师采取问题引导法教授化学知识，是推动学生化学核心素养发展的有效途径。

一、在导入环节设置问题，激发求知欲望

高中化学实验内容较多，趣味性较强，学生探究、学习的兴致较高。教师应该利用这一学情特点，在教学导入环节设置合适的问题，调动学生的学习积极性，激发其求知欲。例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学选修4》（以下统称“选修4”）“燃烧热  能源”这节课时，教师可以在导入环节向学生提问与燃料相关的环境保护问题。就雾霾问题来说，其是现今社会的主要环境问题，学生大都有日常应对雾霾的经验。因此，教师可以先利用多媒体向学生展示有关空气质量的数据，其中涉及污染物种类、污染指数等，并向学生提出以下问题。

（1）出现雾霾天气的原因是什么？

（2）可以从哪些方面改善目前的环境问题？

这类问题与生活联系紧密，将其用作课程导入易于学生根据生活经验思考、回答，自然而然地引出这节课的主题。与生活相关的问题也更容易激发学生的求知欲，促使其主动探究化学知识与生活之间的联系。

二、在讲授环节设置问题，提升问题解决能力

在课堂讲授环节设置问题，主要有两个方面的作用：一方面，教师可以将问题作为授课线索，使学生时刻明确本节课的学习任务;另一方面，长时间集中听讲复杂的化学知识容易让学生的精神紧张、疲乏，教师此时提出问题，可以让学生在自主思考时调整状态，消化教师此前讲授的知识。例如，在教学选修4“原电池”这节课时，教师要先将原电池的原理讲解清楚。在开展实验教学前向学生提问：原电池能够将化学能转化为电能，那么在实验中需要怎样做才能够形成原电池？在具體的实验环节，教师可以将学生分成多个小组，为每组学生发放化学实验材料，要求各小组学生合作实验、讨论结果。教师要认真观察各小组的实验情况，在学生出现错误操作时及时纠正。教师可以集中提问学生存在的普遍性问题，引导学生思考，在实验中找寻答案，提升学生的问题解决能力。

三、在总结环节设置问题，培养探究能力

总结是课堂教学的重要环节，教师要对整节课的教学情况给出评价，总结学生学习中的难点问题，然后向学生提问，引导学生快速回顾课堂所学，思考问题的答案。例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学选修1》“关注营养平衡”这一章时，教师在讲授完糖类、油脂、蛋白质等化学知识后，可以向学生提问有关食品添加剂的问题，考查学生对化学物质种类的掌握情况。由于食品添加剂关乎学生的日常饮食，教师可以提出以下问题总结本节课所学知识。

（1）大家应该都吃过颜色各异的食品，那么它本身是什么颜色？或者它是怎样被做成这样的？

（2）受客观因素影响，硝酸盐或多或少地会出现在食品中，大家知道它的毒性吗？在平时的饮食中要怎样避免？

教师可以通过问题引导学生回忆自己的饮食习惯、特点，思考食物本身的特性与食品添加剂之间的关系，从而形成对营养平衡的科学、理性的认知，使学生在日后购买食品时也会注意察看食品的成分表，树立健康饮食的观念。总结环节的提问有利于学生加深对教学难点的理解，明确重点知识。

四、在复习环节设置问题，启发化学思维

课后复习是学生巩固课堂所学的重要途径。教师可以在复习环节布置问题，引导学生利用课余时间探索化学知识，培养学生的化学思维。例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学选修2》“纯碱的生产”这节课时，为了使学生了解化学对生产、生活的贡献，培养学生的社会责任意识，教师可以鼓励学生在课后利用互联网了解氨碱法和联合制碱法的制碱过程，并谈谈对技术与科学关系的新认识。另外，教师应该要求学生在课后多留意与化学相关的时事热点问题。就染发剂这一常见的生活用品来说，其容易致人过敏？教师可以引导学生思考“为什么染发剂对人的身体存在危害，大家仍在使用？”“怎样才能避免对人的伤害？”让学生将教材中的知识与实际生活相联系，利用所学更好地生活。这样的复习方式，能够启迪学生的思维，使学生将所学的知识用到实处。

化学知识虽然富有趣味性，但其复杂、深奥容易让学生产生畏难情绪。教师应该巧妙应用问题引导法，借助化学问题，引导学生深入思考化学知识，循序渐进地促进学生化学核心素养的发展。

参考文献：

[1]杨帆，戚艳侠. 利用疑难问题发展学生学科核心素养：以“化学反应速率与化学平衡”为例[J]. 中学化学教学参考，2019（7）.

[2]赵虹杰. 基于核心素养的高中生化学课题研究[J]. 中学化学教学参考，2019（18）.