家校共育视角下小学全员运动会的活动育人模式

陈泳亮

摘 要：为了促进家校共育视角下的小学全员运动会的开展，笔者分析了家校共育下开展全员运动会的必要性，以及小学全员运动会设计和实施的要点，分析了一些小学全员运动会的典型案例，为家校共育下的小学全员运动会的开展提供一些指导和参考。

关键词：家校共育;小学体育;全员运动会

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）于2022年4月由教育部正式发布，并将于今年秋季开学实施。“新课标”提出了义务教育阶段体育课程要坚持目标导向、问题导向和创新导向。目标导向要求体育教学要高度重视落实立德树人的根本任务，秉持健康第一教育理念。问题导向要求体育教学要加快解决我国学生体质健康状况没有发生好转的问题，解决学生对体育课缺乏兴趣，不爱运动的问题，以及学生没有形成健康体育锻炼习惯的问题。创新导向要求体育教学要具有时代性和先进性，体育课程要具有综合性和实践性，要转变体育课程育人方式，更新体育课程教学内容。家校共育和小学全员运动会都是素质教育背景下落实体育与健康课程标准的有效途径。通过家校共育可以加强教师、学生、家长三者之间的沟通和联系，有助于分析学生存在的健康问题，有利于体育活动的开展。通过全员运动会能够形成良好的体育锻炼氛围，可以提高家长、教师对体育锻炼和体育教学的重视度，同时促进学生身心健康的发展，有利于实现全民健身的目标。

一、家校共育下全员运动会的必要性

在义务教育阶段，家庭和学校教育是未成年人接受教育的主要方式，因此，家庭教育也是影响学生教育质量的关键因素。2019年，教育部提出的年度工作要点，要求学校要做好家校合作工作，要以学校为主导，明确家长、教师的主体职责，建立健全家校合作机制，共同营造良好的家校共育环境。自从家校共育受到社会重视以来，如何加强家校之间的联系，确保家庭教育和学校教育有一致的教育目标，形成教育合力，就成了学者普遍关注和研究的问题。小学体育教学作为义务教育阶段的重要课程，通过全员运动会这样一个机会，引导教师、家长学生共同参与，可以加强学校和家庭之间的合作联系，发挥好教育功能互补作用，能够探索出有效的体育教学实践路径，在落实“新课标”对义务教育阶段体育教学要求的同时，解决现阶段学生体质健康不过关、体育技能无法掌握、体育训练兴趣不高的问题，保障学生的身心健康，让学生快乐成长。

二、小学全员型运动会设计和实施的要点

（一）全員型运动会设计要点

小学全员运动会的设计要把握好以下几个要点。首先要确定好全员型运动会设计的依据，包括政策依据和现实依据两个方面。政策要依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》以及《义务教育课程方案（2022年版）》对于体育课程教学的相关要求，括教学理念教学，目标教学实施的要求。现实依据要把握三个方面。第一个方面是完善硬件设施、课程安排、转变家长教育观念。第二个方面是选择合适的运动项目、丰富运动项目、重视全员学生的参与。第三个方面是增加运动会的奖项，发挥激励学生和家长参与体育运动的作用。其次是小学全员型运动会的设计理念，首先全员型运动会设计需要遵循全员性、教育性、技能型、体育健身性、竞技性、体验性等设计理念。再次，为了落实全员参与的目标，要制定相应的基本标准，同时，为了丰富体育运动项目，要重点突出集体项目，强调运动项目的趣味性和运动性;还要组织做好全员型运动会的实施方案，包括参与方式、比赛安排、赛前动员和培训等。最后，要完善全员运动会的奖励设置，物质奖励和精神奖励同样重要，学校要设置多层次的奖项，主要目的在于鼓励学生和家长共同参与到运动会中。

（二）全员型运动会实施要点

小学全员运动会的实施是最为关键的环节。在实施过程中，要把握好以下几个要点。第一个方面是开幕式的表演，现阶段很多小学运动忽略了开幕式表演这一环节，而家校共育下的全员运动会，可以增添开幕式表演这一环节，让学生和家长共同设计表演节目参与到全员运动会中。第二个方面是运动会的组织和管理工作，要加强体育教研组对运动会的组织与管理，包括赛程的编排、时间和地点，以及宣传和通知等工作。在举行运动会前1～2个月，由学校管理层组织开展选拔工作，通过加强学生的日常锻炼，召开各种形式的体育比赛，选拔体育运动能力优异的集体。第三个方面要选择合适的创新项目，比如说1～2年级的学生要选择游戏性更强且简单规范的体育运动项目。3～4年级学生要选择一些强度较小、时间较短的单一动作或者多元动作结构项目。5～6年级的学生要选择一些有助于学生力量素质与耐力素质发展的项目。值得注意的是对于5～6年级的女生，要依据学生的生理和心理变化，在进行体育时做好运动保护。第四个方面，要把握好体育运动会的教育基本规律，全员型运动会在重视家长、学校、学生全员参与的同时，要落实好德育、智育、美育和劳育四个教育目标，让学生在体育中享受快乐，掌握技能，促进身心健康。

三、小学全员型运动会设计和实施的案例分析

为了加快促进家校共育视角下小学全员运动会活动的开展，在分析运动会设计与实施要点的基础上，对相关的案例进行分析。

（一）案例一：利用学科渗透

2021年，某小学举办了以“五好小伙伴，快乐动起来”为主题的全员运动会。运动会秉承全员参与的原则，重视家长、教师和学生在运动会举办过程中的参与。在运动会组织和设计阶段，学校邀请了家长及家长代表共同参与，积极地提出活动举办的意见或实施的方法策略。在运动会的开幕表演上，举办了家长与学生共同表演的古诗朗诵，包括《渔歌子》《登鹳雀楼》等经典古诗。通过传统的古诗词作为开幕表演，体现了“崇文尚武”的精神。在不同年级参与的运动项目上，学校依据学生的年龄认知和身心发展特点，对三年级学生举办了“仰卧手脚传接球”“翻山越岭”项目，一年级学生举办了“最长的绳子”“毛毛虫”等项目，六年级的学生举办了“夺腰旗”和“100米弯道跑”项目。每一个项目都以集体参与为原则，重在体现学生日常训练的效果，同时突出了竞赛性和参与性的全员运动会特点。在运动会的奖项设置上，学校设置了不同层次的奖项，有集体奖、个人奖、亲子表演奖多个奖项，充分激发了家长、学生参与体育运动的热情，落实了体育课程教学美育、智育和劳育结合的教育目标。

（二）案例二：利用家校联动的德育渗透

某地区共有22所小学，但近年来，组织全员运动会的学校只有3所，而且组织开展的运动项目较为单一，缺乏良好的全员运动会氛围，并且缺少一定的运动场地和基础器械。但是，随着基础设施的完善，该地区小学全员运动会也得到了相应的发展。目前，该地区小学有将近60%的学校每年都会举办全员运动会。在赛前的宣传工作上，学校管理层要求班主任教师与学生和家长取得积极联系，争取有时间有精力的家长参与到全员运动会的亲子比赛中。此外，还组织班级制作全员运动会的主题海报和宣传标语，来调动学生、教师和家长参与全运会的积极性。在项目的设置上，为了突出创新性，某某地区小学依据不同年级学生的身高，对器材进行了调整，并将器材装扮成学生喜爱的卡通形象;秉承集体参与的原则，设置了“旋风跑接力赛”“跨越障碍跑”，以及“拉巴牛”“射箭”“博克摔跤”等少数民族传统体育项目，还设置了亲子活动和师生活动的项目，充分体现出了全员运动会全员性和多样性的特点。在运动会的编排上，将1～6年级的每一个班作为一个集体参与的单位，按照不同的年级划分为三个梯队，并设置了相应的比赛奖项，形成了较为良好的全员运动会氛围。

2019年，某地区以“健康第一，全员参与”为指导思想，举办第一届全员运动会。为了突出家校共育下全员运动会的活动设置，重点突出了亲子活动，比如说对低年级的学生设置了“最长的绳子”“企鹅赛跑”“抛沙包”“亲子扯尾巴”等活动，对中年级学生举办了“团体跳绳接力”“团体推小车接力”“仰卧传球”，高年级学生举办了“拔河”“一百米弯道跑”“跨越障碍跑”等项目。每一个项目都突出了集体参与的原则，需要亲子之间的互动和同学之间的配合才能够获得胜利。通过全员运动会的胜利开展促进了学生团队精神和凝聚力的形成，提升了学生的身体素质，形成了良好的体育运动训练的氛围，同时基于家校共育平台，各年级的班主任教师与家长取得了积极联系，并在学校和家庭中设置了一定的体育运动项目，以促进学生身心健康的发展。

四、总结

小学全员运动会的举办，有利于落实新课标对小学体育教学的教学要求和教学目标。目前，很多学校不重视全员运动会的举办，没有意识到通过家校共育这个途径来动员家长、学生共同参与到全员运动会，提升运动技能，锻炼身体素质，培养运动习惯，形成运动意识的重要性。通过分析家校共育下全员运动会的必要性，对全员运动会设计实施的要点进行分析，能够为小学全员运动会的举办提供理论指导，在基于相应的案例分析能够为小学举办全员运动会提供一定的实践指导。

参考文献：

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[3]沈延斌.浅谈“全员运动会”在小学的开展及对策——以某某地区小学为例[J].青海教育，2021（03）.

[4]李珂.小学全员运动会新模式的实践[J].广西教育，2019（17）.

[5]宋鑫.小学“全员型”运动会创新设计[D].山东：聊城大学，2015.

[*本文系广州教育学会2021年科研课题《中小学全员体育运动会的德育功能研究——以增城区为例》（课题编号：202113753）的阶段性成果]