高中语文教学中渗透传统文化的策略刍议

摘 要：中国传统文化源远流长，是发展我国新兴文化产业的重要基础，我们必须积极探索学习并深入理解中华传统文化的基本内涵，提高公民的综合素质。传统文化不断创新逐渐进入语文教育视野，尤其是在高中语文教学中，学生对中华民族传统文化的理解更加丰富，传统文化的价值得到了更多的体现。但在实际教学中却有许多不足。文章深入分析了我国传统文化在当前我国高中语文课程教育和学科教学研究实践过程中的总体发展趋势、重要性和具体實施操作方法，以促进我国传统文化的进一步健康发展。

关键词：高中语文 中国传统文化 渗透方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.09.015

语文学习是一门提高文学基础、语言应用水平和词汇概括能力的综合性学科。在我国，高中生通过学习语文可以深刻感受到我国传统文化的精髓，更好地深入了解我国传统文化，产生更多对祖国的深厚热爱。然而，许多传统文化并没有被人们传承与发展，为了不断提高对我国传统文化的正确认识，有必要在语文教学中继续加强有关传统文化的教学。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的重要性

我国是世界四大文明古国之一，历史悠久。每个人都有继承和弘扬传统文化的责任和义务。信息化时代的到来，多元文化的引入，使很多同学对文化遗产和传统文化不感兴趣。传统文化是立国之本，一个国家的发展不能仅仅依靠科学技术的不断发展来实现。人是环境的产物，当下的环境也是历史发展的必然产物。随着国家间的深入交流，我国优秀的传统文化受到了众多外国友人的关注。作为中国传统文化的继承者，高中生应该积极学习中国传统文化。新课程标准要求学生要加强对传统文化的学习，要求教师将中华优秀传统文化渗透到高中语文教学中，增强学生对传统文化的认知。传统文化是各种思想文化观念在民族文化历史演进中产生的，具有独特的民族特色。将优秀的传统文化渗透到课堂教学过程中，既有助于优秀传统文化在新时代的发展，又增强了学生的文化自信，对弘扬传统文化具有重要意义。

二、高中语文教学中渗透传统文化的优势

1.帮助学生提升专业素养

在素质教育改革中，对学生语文教学的要求不仅限于阅读、写作、表达等基本技能，而且还应着重培养高级素养技能，如审美能力、文化思维等。因此，教师必须及时创新教学方式，改变传统的教学观念。不仅要重视教科书，而且还有必要拓宽学生的知识视野。中国传统文化历久弥新，具有蓬勃的生命力，对促进学生的成长有很大的帮助。

2.增强学生的民族信心

我国拥有数千年的文化底蕴，所以把传统文化渗透到高中语文的教学中，学生对传统文化的理解会更加深入。在传统文化中，体会民族文化的魅力，继承民族精神，同时始终可以感受到国家的力量与美丽，增强文化自信心，对语言学习感到自豪并变得更加热情。

三、高中语文教学中渗透传统文化的现状

1.传统文化教育缺乏

在高中语文教学中，受高考的影响，教师更注重语法、阅读、写作等方面的教学，对传统文化的渗透较少，感受不到传统文化对实际学习的影响。当学生以这种方式进入社会时，他们不会在工作中承担起传播传统文化的使命，也无法认识到传统文化对自己潜移默化的影响，影响传统文化在社会中的不断发展。

2.传统文化的精神渗透不够全面

中国传统文化不断渗透到现代人们的生产生活中，有很多非常值得人们学习和深刻理解的文化内容，在历史的沉淀中逐渐积累发展起来，对正在成长的我国高中生具有很好的精神激励引导作用。因此，在实际教学工作过程中，教师要注重向高中学生渗透传授中国传统文化，通过讲解与讨论等形式，加深学生的理解，让高中学生不断加深对中国传统文化的认识。

3.传统文化与现代文化相互性和互动性的结合不到位

在我国高中语文教育中，高中生主动了解传统文化基础知识的机会越多，就越能引领和推动促进我国传统文化的健康和谐发展。进一步理解我国现代文化，高中生就能提高深入理解学习传统文化的综合运用能力。此外，可以更主动参与学习和深入理解传统文化，通过将传统文化知识与现代文化相融合，才能共同发展。

四、高中语文教学中渗透传统文化的途径

1.明确教学目的，创建良好氛围

高中教学因高考的特殊性，教师和学生难免更加注重自己的成绩。然而，高中语文教育的目的不仅在于取得良好的考试成绩，更在于帮助学生树立高尚的品格和价值观。追求分数与加强传统文化在教育中的渗透并不矛盾。相反，通过对传统文化的深入渗透，可以营造更加和谐、活跃的学习氛围，进一步增强学生的学习动力。语文是一门人文学科，教师需要了解语文教育的核心内涵，真正转变教育精神，寻求平衡教育，注重传统文化的渗透和辅助教育的作用。我们通过渗透传统文化帮助学生更好地学习，让他们在良好的教育氛围中积极成长。

2.搭建传播传统文化的平台

高中语文课是传授中国传统文化的重要场所，课堂使用的语文教材是中国传统文化的代表作品，语文教师要深入挖掘教材中固有的传统文化，利用平台渗透传统文化。首先教师要提高传统文化意识，实现课堂教学与传统文化的和谐统一。在课堂上，教师可以通过创造性的讲解，培养学生对传统文化的兴趣，加深对传统文化的理解，提高学生的文化素养。比如在韩愈《师说》的教学课程中，就包含了很多人生哲理，例如，“师者，所以传道受业解惑也”，孔子曰：“三人行，则必有我师”，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。这几句老话告诉我们一个非常重要的真理。换句话说，这是教学的必要性和标准，同时也告诫学生，在道与业上比自己强的人都可以称为教师。这些方法值得学习，语文教师应注意将传统文化融入高中语文教育，创造性地将其与当今的教学内容相结合，以产生更好的教育效果。

3.使用现代信息技术，构建语文教学氛围

在语文教学方法中，教师要注意多媒体设备的使用，因为信息技术的不断发展不仅可以有效推动教学改革，也可以有效丰富教学方法。在高中语文教育过程中，多媒体设备的使用，不仅可以有效提高语文教育的趣味性和灵活性，还能鼓励学生积极参与课堂教学活动，提高语文课堂教学效率。在高中语文课程中，教师应注重多媒体设备的引入，营造学生能有效学习传统文化的教育环境。这样，学生就可以有效理解文章的写作背景和文章的内容。

例如，在讲授《琵琶行》时，教师可以在教室中使用多媒体课件播放《长门怨》的琵琶歌曲作为背景音乐，然后配上潯阳江头，秋风瑟瑟，月光凄冷和荻花飘飞等图片，凄凉的气氛激发了学习这首诗的学生的热情。其次，教师可以简要介绍白居易一生的生活和创作背景，以便学生通过提前了解白居易的性格和行为来了解他的理想和抱负。再次，教师可以播放《琵琶行》的阅读录音，以指导学生更好地理解文章的音乐美感和文章中作者的挫败感。此外，教师可使用多媒体课件简要分析课文中出现的修辞方法，以激发学生的联想和想象力，使学生感受到诗歌的意义并增进学生的理解。这样，教师可以在课堂教学中使用现代信息技术，帮助学生提升对诗歌的审美、欣赏能力。

4.组织并开展实践活动，培养学生的文化素养

弘扬和继承传统文化在提高学生的文化认同感和增强人民的信心方面发挥着重要作用。因此，高中语文教师应积极开展相关实践活动，使学生体会中国传统优秀文化的魅力，有效促进学生语文素养水平的提高。

例如，教师可以在晨读时间，让学生郎诵经典文章，例如《诗经》《离骚》《弟子规》《论语》《孟子》《老子》《道德经》等。也可以每周为学生举办一次“传统文化交流会”，轮流阅读诗歌和精美的散文，并让学生推荐、分析一些文学作品，帮助学生积累文学资料，并增强学生的文化底蕴。其次，教师还可以组织学生进行诗歌问答活动，引导学生分组回答问题，检查学生诗歌的积累情况。最后，教师可以组织学生对古代节日和诗歌进行讲解，在课堂外收集有关的资料和信息，然后在课堂上使用课件来讲述所收集的资料。通过活动不仅提升了学生的口语表达能力，他们的文化素养也得到了提高。

5.注重经典导读，塑造学生观念

中华民族的传统文化往往凝结在一些经典文学作品中，教师在高中语文教育中可以有意识地引导学生学习古典文学，有效提高学生对传统文化的认知，鼓励学生变得更加积极向上，也可以为学生的写作积累文学素材。例如出自《论语·颜渊》的“君子成人之美，不成人之恶，小人反是”，教师引导学生朗读这些经典名著中的经典句子。不仅丰富了学生的知识储备，增加了知识积累，而且使学生在经典作品中了解了传统文化的精髓，强化了文化认同。

6.以教科书为核心，深挖传统文化

高中语文课本的编纂经过大多数编辑的精心挑选和审阅，文章、诗歌、歌曲等极具代表性和经典性，其中蕴含的传统文化也极为丰富。因此，在实际的高中语文课堂中，教师在开始正规教育之前，应发掘文章中蕴含的传统文化，并将其中的传统文化拓展到高中语文教育中去。期刊文章的分类查找可以在期刊库中进行，比如《林教头风雪山神庙》这篇课文的教学，教师不应该拘泥于教科书的所有内容，而应该看来源，并添加一些思想含义。通过这种教学方式，可以激发高中语文教学的活力，进一步提高学生的学习兴趣。教师在探究课文所蕴含的传统文化时，还应注意学生的价值观和思维方式，帮助学生深入了解传统文化，并在过程中吸收其精髓。学习文本内容以更好地理解语言知识。

7.对作者背景进行知识挖掘与传统文化渗透

在高中语文课程中，教师应注重引导学生从作者的背景资料中学习文章，将作者的思想内容和生活与教学内容联系起来。创作过程体现在作品中。比如宋代著名女词曲作家李清照，在作品中反映了她的生活和其他情况，所以在教学过程中，教师可以引导学生收集一些不同时代作家的生活和感受。从情节来看，可以看出李清照的生平和创作分为两个时期，前期主要写一些闺中的思想，包括自然风光、孤独。这无疑印证了教师在高中语文教育中通过背景知识拓展传统文化内容、渗透传统文化内容的必要性。

8.语言知识的拓展和传统文化的渗透

一位著名的教育家说，教科书只是一个例子。众所周知，语文教学所涉及的知识量巨大而复杂，而作为教育工具所涉及的内容只是这个知识体系的一小部分。这是因为高中课本中可以发表的知识是有限的，所以只能选择有代表性的部分，更多的知识无法在课本中体现出来。根据学生的认知发展和教育内容的特点进行拓展教育，在课堂上增加一些与传统文化相关的内容，培养学生的综合素质，加深学生对传统文化的理解。

9.加强课外活动，渗透传统文化

为使传统文化教育更加有效，教师要丰富高中语文教育的课外活动，帮助学生更多地了解优秀的中国传统文化，增强文化自信，对优秀传统进行传承与弘扬。文化理念促进学生身心健康的发展。例如，教师可以定期举办课外古诗朗诵比赛，将一些传统文化渗透到他们的教学中。这不仅有助于学生理解古诗词的意义、思想和感受，也增加了学生对课外古诗词的学习。古诗所传达的情感和精神丰富了他们的综合文化底蕴。

总之，对于高中师生来说，学习体悟并传承发展中国优秀的传统文化遗产还有很长的路要走。首先，要认识到文化的传承对中国发展的重要意义。其次，教师要在现有课堂教学内容的基础上，通过加强对传统文化的理解，自然引入相关的文化知识。同时，在课外发展中也不能忽视传统文化的渗透，要使学生更加充分地感受传统文化的魅力，适应新课改要求，全面培养高素质人才。

参考文献：

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（张岩，1985年生，女，硕士研究生，中学一级教师。研究方向：中国现当代文学）

（2014年7月，参加课题“普通高中语文学科学业评价标准研究”，2014007，准予结题;2015年7月，参加全国校园文学“十二五”规划课题“校园文学与语文教学研究”，项目编号：QGXW A2-04，准予结题;2018年，参加“经典阅读与中学语文教育——文学经典阅读与拔尖创新人才培养”课题，准予结题）