高中通用技术课程体验式教学模式的应用

陈洪

作为当前高中学生的必修科目，通用技术课程的教学发展越来越受人们关注。就当前局势来讲，通用技术课程教学尚处于探索起步阶段，存在着教学模式单一、课题内容枯燥等一系列问题。因此，创新教学形式，体验式教学改革刻不容缓。通过体验式教学来优化学生课堂学习体验，调动学生的学习主动性，锻炼创新性思维，让学生在课堂中有所收获，使学生主导课堂，主动汲取知识内容，让学生产生对于通用技术课程的学习兴趣，从根本上优化课堂教学效果。

一、现阶段高中通用技术课程教学存在的问题

（一）学生通用技术课程学习兴趣较低

通用技术课程作为新进必修科目，学生对其了解相对较少，且对于该课程学生间也存在着较大的兴趣差异，相对于一些动手能力相对薄弱的学生来讲，通用技术课程内容存在着一定的学习难度，若不及时解决加以改进教学模式，这极易打击学生的学习积极性，影响学习效率。往期通用技术课程教学通常并未设置专门的任课教师，一般由主课的教师进行代教，因此主课教师的教学理念与模式往往会影响到该课程的教学，使通用技术课程教学太过正式而缺乏生气，内容也过于枯燥，阻碍了学生创新思维发展的道路。

（二）通用技术课程教学模式过于严肃单一

现阶段教师在教学通用技术课程时仍以口头讲述为主，教师通过这样的形式将学习内容传达给学生，学生参与课堂的形式就是努力听讲，但在此过程中学生是否真正动脑思考，是否能构建起自我的学习框架，我们不得而知，在这样单一的教学模式下，学生不仅接受效果差，而且容易对教师的讲述产生厌烦或逆反心理。除此以外，在通用技术课程的实践教学过程中，教师为尽快完成教学任务，也轻视了对于学生创新思维的培养，很少组织学生展开团体活动，未应用体验式教学方法，这样的课堂模式很难调动起学生的学习积极性，导致课堂气氛沉闷死板，严重违背通用技术课程设立的初衷。

二、体验式教学应用于通用技术课程课堂教学中的必要性

（一）切合学生学习发展特点

新时代的高中生相较于以往的高中生有很大差异，现如今的高中学生，心理发育健全，思维成熟度高，个体独立感强烈，因此教学就要切合学生的学习习惯来展开，应用体验式教学的教学方法，打造生动活泼的开放式课堂，使教学事半功倍。现阶段的高中生，知识储备丰富，尤其对于互联网多媒体等新兴文化接触较多，对于现代化信息层面的内容比较感兴趣，因此在应用体验式教学的过程中，教师就要去迎合学生的兴趣特点，合理利用好教室所配备的多媒体设备物尽其用，去创设教学情境进行教学，优化学生的学习体验。都说“兴趣是最好的老师”，因此只有设计出迎合学生兴趣爱好的教学模式，才能真正让教学充满生机与活力。

（二）符合课堂教学模式改革要求

现阶段的通用技术课程课堂教学，与传统教学有着较大差异，在新课程改革的要求之下，课堂的教学模式也不断在探索创新中前行，所以，通用技术课程的教学理念也不能停下革新的脚步，要去追求更优质的教学理念。而体验式教学方法，在新时代教育理念的层层筛选后脱颖而出，具有十分广阔的应用前景，给予学生身临其境的学习体验，让学生敢于创造，去主导课堂的走向，用亲身经历去体会学科内容，让学习变得更加积极主动。

（三）有利于提升教学效率

评价一门课程教学成功与否就是看在教学结束后学生对于该课程的掌握情况。好的教学模式能贴合学生的实际情况，能启发学生的思维活力与创造性，学生在这样的教学模式下，学习将变得更为得心应手，能够更好地去完成学习任务。因此在通用技术课程的实践教学过程中，教师要学会合理变换教学模式，引入体验式教学方法，帮助提升课堂教学的有效性，学生在此过程中也能有更好的自我发展空间，锻炼其动手能力与创新思维能力。

三、通用技术课程体验式教学模式的应用策略

（一）定期组织实践教学活动

通用技术课程教学的五大核心内容为：技术思维、工程意识、创新能力、绘图能力与语言表达水平。而通用技术课程的教学宗旨，就是让学生在学习的过程中收獲将理论转变为实践的能力。让理论变为现实，是学生学习的根本目标所在。而体验式教学方法，就明确提到了让学生参与实践活动的重要性，学生在实践经历中探索思考，对知识内容有了自己的理解与看法，才能真正提升动手能力与创新思维。所以，教师在进行教学的过程中要为学生提供尽可能多的实践机会，让学生在攻坚克难关的过程中，都能亲自操作有所收获，真正让理论接近现实，升华学生的知识水平。

例如，在教学《技术与设计2》的“流程的设计”这一章节内容时，结课作业就是让学生去参与一次流程设计的实践活动，课本中所提到的实践活动为：在活动空间允许的范围内进行一次保湿乳的设计活动，教师就可带领学生来实践这次活动。首先教师要带领学生详细阅读课本上的内容，再让学生自己动手操作，在动手的过程中更好地去学习保湿乳的一些基本设计流程，学生通过自己动手做出个人的成果后，这种成就感与喜悦感是推动学生深入学习最好的帮手，接着教师就可推动实践活动进程，进一步探究在制作过程中出现的问题，如保湿乳的颜色不正确、出现沉淀的现象等。接着就要对上述发现的问题展开讨论，教师也要为学生提供指导，保证学生朝着正确的方向去思考，让学生去探讨这些问题出现的原因是什么，如何解决这些问题，以及在今后的操作过程中如何避免。在活动结束以后，每位学生都要认真写下在活动当中的收获与体会，让学生回想在这样的课堂当中，自己真实的学习状态，很多学生都认为在这样开放的学习环境下，自己更乐意去接收更多的内容，同时学习效率也有质的飞跃，很好地锻炼了学生的动手操作能力与解决问题的能力，更有利于学生综合素养的提升。

（二）从学生学情出发应用情境教学

兴趣是学习最好的动力，也是学生去主动学习探索发现的基础。情境创建是一项能快速让学生了解学习内容并萌发学习兴趣的教学手段，教师要深度研究通用技术课程的学科内涵以及该阶段学生的性格特点、理解能力，以此为理论依据去创设合理的教学情境，抓住学生的关注热点帮助其提升课堂专注度，来激发其学习兴趣，让学生主动走入课堂学习当中。

例如，在教学《技术与设计2》中的第四章“控制系统设计”时，要想调动起学生的设计热情，就可创设情境：“假如在上厕所时发现未带厕纸，怎么办呢？”这样有趣的话题，能在短时间内活化学生思维，接着就引导学生去思考如何避免这种情况的发生从而引入教学，让学生设计出一个提醒装置。接着，教学的全过程就都要围绕寻求该问题答案来进行，让学生小组合作，在结课时，学生利用本节重点内容Arduino程序和几个传感系统设计出一个装置。学生可通过该装置利用超声波检测厕所内是否有厕纸，如果还有剩余，就将指示灯提示为黄色;若检测到没有剩余，就将指示灯提示为红色。另外，还有一个声波系统，检测厕所是否有人正在使用，提醒人们注意。同时，学生在该装置中添加了温度显示系统，设计颇为人性化。学生通过这个装置的设计研究与探讨，对知识点的理解更加透彻，加深了学习印象，从而高效地完成了本章的学习内容。

（三）组织竞赛活动于竞争中提升

通用技术课程的设置目的在于培养学生理论技术水平与动手操作能力，锻炼学生的创新思想与发散性思维，让学生将所学变为所用，而组织学生展开竞赛的目的一是加深学习印象深化内容理解，二是让学生体会竞赛的紧张刺激，做到胜不骄败不馁，同时也能锻炼学生间的团队合作能力，因此在通用技术课程教学过程中组织参与竞赛具有其关键意义，也为课堂教学提供了引用素材。

例如，在教学《技术与设计2》第一章“结构与设计”这一章节的内容时，教学的重点内容就是“怎样使结构更为牢固”，就可以组织竞赛来展开教学。学生在完成自己的木桥设计作品以后，自然会去检查作品还存在哪些问题，而在发现稳定性方面有问题时，我们很快就能想到三角形具有稳定性的定理，这就需要学生去思考如何将三角形的稳定性应用到自己的作品上。在考虑完稳定性后，桥梁的承重极限也不容忽视，在收集资料与参阅各大桥梁图片后，发现拱形结构是承重的关键，学生就需要设计出合理的拱形弧度来应用到自己作品上。通过这样在竞赛中相互帮助又相互竞争，学生不断完善着自己的作品，在原有基础上也有较大的提升。因此，竞争带来的不只是名次，更能带来推动理论于实践的积极作用，帮助学生发散思维，拓宽自我知识应用面。

（四）健全体验式教学评价体系

课后教学评价是检验学生课堂体验与学习效果的重要手段，因此健全体验式教学评价体系，有助于教师明确课堂存在的问题，帮助教师及时改进优化学生学习体验，防止体验式教学效果发生偏离。而健全评教体系，就要首先明确评教的理论依据，最后做出结论，这样的评教结果才更具参考价值。

例如，在让学生课前进行评教时，教师可设计一张表格，設置课前、课中、课后三部分。在课前评教时，教师要先为学生解释何为体验式教学，并为学生提供预习资料，教师不加干预，让学生自主判断自己在这样的教学模式下，能否敞开自我，保持精神集中，以此作为课前评教的评价标准。课中评教，就应为学生在这样的教学模式下真实的学习状态，需要教师来进行完成，去观察学生课堂氛围是否活跃，注意力是否集中，以此来作为课中评教的评价标准。最后，就是最能反映问题所在的课后评价，其主要包括对于教学效果以及课后收获的评价，通用技术课程区别于其他文化课程，其内容更多的是让学生理解去动手操作的创造性课程，因此课后作业就能明确反映学生对于课堂内容掌握程度，也是课后评教的主要内容，教师要根据学生的作业情况，及时对课堂内容作出调整，内容过载导致学生无法吸收的问题出现。教师在教学过程中，要重视教学评教，以此来不断完善更进教学，深化知识内容，使体验式教学模式不断趋于完善。

总之，体验式教学方法在高中通用技术课程教学中有着其极为重要的实用价值，这就要求教师在展开教学过程中，积极引入体验式教学，让通用技术课程步入教学新时代。为达到上述理想，教师必须敢于创新，革新传统教学理念，积极创新课堂教育模式，同时学校也要及时配备相应的基础设施，以此才能使体验式教学在通用技术课程中焕发活力，真正取得突破性发展。