体育核心素养下小学足球教学策略研究

万碧莲

摘  要：小学体育教学的主要目的是增加学生体育锻炼运动量，强化学生的身体素质，从而促进学生的身心健康发展。文章主要阐述了小学足球教学现状，并结合体育核心素养的要求提出了小学足球教学策略，以强化足球教学效果。

关键词：体育核心素养；小学足球；训练模式；足球精神

足球教学能够锻炼学生的运动能力，培养学生的团队合作精神，发展学生的体育核心素养。因此，教师要重视小学足球教学。一方面，教师应当创新足球训练方式，锻炼学生的足球技能，提高学生的身体素质和运动水平；另一方面，教师要为学生讲授足球文化，培养学生的足球精神，使其在足球运动中理解团队合作的意义，形成健康的心理素质。

一、小学足球教学的现状

1. 训练模式落后

目前，小学足球的教学方式比较陈旧，教师通常会先示范几种相关技术，如传球、运球、射门等，然后让学生进行模仿。虽然这样的训练方式有一定的成效，但是单纯地模仿很难让学生体会到足球的魅力，学生参与度低，也没有学习兴趣。除此之外，部分学校受足球场地条件的限制，同时进行足球课程的班级数量众多，使得很多训练无法进行。小学足球课程的教学时间短，仅能进行基础训练，无法进行拓展训练。这些都影响了小学足球教学效果。

2. 足球教学忽视对学生的足球精神培养

足球教学既要考虑学生的身体素质，又要兼顾学生的心理状态。现如今，许多教师在对学生进行足球训练时，只偏重于学生足球技能的培养。例如，发球前应该如何准备？如何运球？守门员应该如何防守？等等。这些技能固然重要，但是教师也应当重视培养学生的足球精神，向其渗透足球文化，让学生在锻炼体能的同时获得精神的富足。如果教师忽视对学生足球精神培养的重要性，学生就无法完全感受足球运动带来的快乐，不利于学生体育核心素养的发展。

二、小学足球教学的策略

1. 创新训练方式，锻炼学生的足球技能

小学足球教学要把培养学生的体育核心素养作为目标，不断提高教学效率和质量。首先，教师应当加强对学生实际情况的了解，设置针对性的足球教学内容，使学生更好地掌握足球理论知识和技巧。其次，教师应当加强对学生足球技巧的训练，通过竞赛等形式开展相关训练，在强化学生对足球技巧熟练程度的同时，提高足球技巧训练的趣味性，避免枯燥乏味的训练。最后，教师要优化传统足球课程评价体系，不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习过程，进行多元化教学评价。

例如，在“足球脚背内侧踢球”的教学中，教师可以先开展理论教学，教授学生每个动作的要点和技巧。教师要让学生了解足球脚背内侧是用第三、四、五跖骨体接触球，再讲解如何用该方法踢出直线球、弧线球和高球。理论部分完成后，教师指导学生进行分节训练，引导学生掌握技巧。当学生熟练用脚背内侧踢球后，教师可以组织學生开展游戏竞赛，进一步训练学生脚背内侧踢球的精准度。教师可以按照难易程度将比赛分成三个部分。第一部分为直线比赛，画出一条线，让学生用该脚法将球踢过线，球穿过中间区域为优秀。第二部分为高球比赛，教师可以立起一根杆子，让学生按照杆高踢球。第三部分为进阶比赛，让学生踢出弧线球。通过难度进阶比赛，能够有效激发学生的踢球兴趣，提高学生的足球水平。在训练过程中，教师应该对学生的表现及时予以评价，考虑学生的心理，以鼓励为主，耐心讲解，让每名学生都能进步。

2. 提升合作能力，培养学生的足球精神

在小学足球教学中，要培养学生的团队合作精神。教师可以让学生通过合作完成运动项目，让他们理解与他人合作的方法，培养他们的合作意识，进而激发他们的运动潜能。

例如，团队合作是足球文化的重要内涵。教师可以组织学生进行“两人三足”活动，这项活动能够有效培养学生的默契，提升他们的合作能力。在活动过程中，有些学生急于冲到终点，没有顾及同伴的脚步节奏，导致自己与同伴失去平衡，无法完成活动。教师可以引导学生尝试合作，一人喊口号，另一人跟着口号走，以此来保持相同的前进节奏。经过这样的训练，学生会逐渐理解团队合作的重要性。在此基础上，当学生学习足球规则时，就会更容易理解队员们各司其职的重要性，唯有团队通力合作，才能取得胜利。教师开展团队训练活动，不仅有助于锻炼和提高学生的体能和足球技能，还可以让学生在精神认知上获得更大的进步。

在小学足球教学中，教师要以发展学生的体育核心素养为目标，培养学生的足球精神，合理利用训练条件创新足球训练方式，激发学生的学习热情，使学生能够自主训练，提高自身的足球水平。

参考文献：

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