泽化生命 与时“竞”进

虞勇

【摘 要】学校文化是一所学校综合实力的体现，更是一所学校长足发展的动力与内涵式发展的根本途径。我校在传承百年南小“竞化”文化的基础上，努力还原教育的本质，不断探寻、梳理富有南小特色的理念系统，打造了竞润德育、竞渡课程、竞艳活动、竞成教师、竞优少年等文化品牌，彰显了学校文化建设的实践与成效。

【关键词】学校文化 课程建设 教师队伍

南夏墅中心小学始建于1910年，其前身为“竞化”学堂，曾被阳湖百姓称为出常州南门“第一校”。整个校园开阔不失灵动，幽雅不乏大气，文艺雕塑点缀其间，小桥流水映带左右，教育技术装备达到了省级I类标准。历任校长、教师以“竞化”文化涵养生命的根基。百年来，南小人以初心为舵，以使命为帆，为办一所人人竞好、个个出彩的活力学校，砥砺前行。

一、文化竞润，理念引领，全新架构

南夏墅中心小学注重竞化文化的浸润与熏陶，既重视显性教育，也重视潜移默化的隐性教育，实现“入芝兰之室，久而自芳”的效果。

（一）校园文化显“竞化”

学校不断以儿童立场进行设施设备的再完善、文化建设的再建构，让学校的七楼（竞成楼、竞慧楼、竞善楼、竞健楼、竞秀楼、竞勤楼、竞俭楼）、六路（竞化大道、仁化路、义化路、礼化路、智化路、信化路）、五廊（百米书法长廊、国学经典长廊、开放式书吧长廊、实物标本长廊、作品展示长廊）、四园（七色光农家园、成语励志园、竞化水墨园、趣味健身园）、三馆（校史馆、民俗文化馆、体育馆）、两院（七色光电影院、竞化书苑）、一宫（七色光乡村少年宫），处处弥漫“竞化”文化的气息。

（二）班级文化显“竞化”

学校各班围绕“竞化”文化进行布置，创设彰显个性、富有内涵的班级文化。每个班级都为自己取一个有特色的班名，表达志趣、寓意等方面的追求，班级口号、班风、班训、教师寄语等个性鲜明;每个班级的前墙设有国旗、社会主义核心价值观，后墙设有板报、荣誉栏，两侧设有展示园地和班级岗位，使每个学生一进入教室就感受到浓厚的“竞化”文化氛围。特别是每个班级都有“竞优少年”的展示，不断发挥榜样作用，带领更多学生做更好的自己。

（三）课程文化显“竞化”

学校把“竞化”文化充分融入各级课程，不断满足学生生命拔节向上的成长需要，让竞化文化与唤醒潜能相融、与激发生命活力相通、与回归生命本真相连。《足迹》《竞化》《国学启蒙》《排球飞扬》《影视乐园》等校本课程的开发与实施，使竞化文化内涵更加丰实。

（四）活动文化显“竞化”

学校把“竞化”文化充分融入各种师生活动，助推学校文化代代传承。遵循学生的成长规律，开展一年级新生入学仪式、四年级成长节、六年级毕业季等阶段活动;激发学生的生命律动，开展“义卖活动”“书香漂流活动”“六一欢庆活动”“科技节”“运动会”等专题活动;提升学生的品格素养，开展“诚信”“爱国”“感恩”等班队活动，不断“润泽”学生的心灵和未来。

二、竞润德育，润泽生命，品格提升

多年来，南夏墅中心小学在“做更好的自己”校训的引领下，以深化、细化、强化学生的品格养成教育为重点，努力践行“竞润”德育，不断建设“情理交融、和谐共生”的德育队伍，培养“健康阳光、竞优向上”的南小少年。

（一）德育目标明优

学校构建了以“品格养成教育”为重点的德育工作目标体系，不断践行“润泽生命的底色”的德育理念，整合校内外教育资源，不断促进学生品格养成教育，提高教师育德能力。低年级：启智明礼，规范行为，打好基础，养成习惯;中年级：润德育心，学会感恩，关爱生命，健全人格;高年级：成人促行，厚植梦想，关注社会，立志成才。通过雅行系列活动，不断细化德育目标和内容，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

（二）工作机制导优

学校根据实际要求，广泛征求意见，制订了“班主任星级评价方案”“学生六旗竞赛评比细则”等有关德育管理制度，进一步促进了学校德育工作的制度化、常态化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;成立了以“德育副校长—学生中心—班主任—学生，教学副校长—教研组长—教师—学生，党支部书记—少先队—辅导员—队员”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理、分级落实、齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作又能独立地开展工作。

（三）途径方法促优

学校进一步发挥课程育人的功能，构建《竞化》校本德育课程体系。以“竞善”“竞勤”“竞健”“竞慧”“竞秀”五个篇章为主题，开发编印了1～6年级的德育校本课程读本，让学生在潜移默化中提高思想道德素质和文明礼仪素养，养成良好的学习生活习惯，促进学生的品格提升。发挥活动育人的功能，艺术节、体育节、读书节、科技节等成为校园生活的一种“常态”，成为校园里的“法定节日”，让学生获得丰富的活动体验，创享幸福的校园生活。

（四）队伍建设树优

学校全面抓好学校德育队伍， 通过“学”“赛”“讲”等形式，促进班主任更新观念，提升专业素养，成就一支“情理交融，和谐共生”的德育队伍。用心带好学生干部团队，每学年初通过竞选组建一支有服务意识、有团队精神的大队委干部队伍，为学校宣傳、红领巾广播、文体活动、劳动纪律服务;每学年初通过自主申报，班级推荐组建一支有奉献精神、能干实事的红领巾志愿岗队伍，在校内外开展志愿服务活动。

（五）评价机制展优

学校结合学生实际，构建了学生综合素质的评价体系，启动了“竞优少年”成长行动。不断完善“竞优少年”评价体系，评价细则入班、入册，并通过“树典型”“学榜样”“有行动”激励学生争当“竞优之星”“竞优少年”，从过程与结果两个方面促进学生全面发展，提升学生品格素养。

三、竞渡课程，落实“双减”，提质增效

（一）积极推进课程建设

学校依托“竞化”文化，认真总结多年来开发、实施校本课程的经验，对已经实施的地方课程、校本课程、文化社团等进行梳理和调整，规划和设计，构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理念、落实培养目标、支持特色培育的“竞渡”课程体系。先后开发了六大类校本课程：品格养成类、体育健身类、语言人文类、科技创新类、艺术审美类和实践体验类。先后自主完成了五本校本教材必修课程的开发、编写与实施，不断满足学生生命拔节向上的成长需要。

（二）不断深化教学改革

学生以“竞化”课堂为主阵地，以精准作业设计为关键，以课后延时服务为保障，开启“双减”三部曲。课堂上致力于培养学生自主学习、自主管理能力，让减负增效的发力点回归课堂;课后为减轻学生过重作业负担，学校做出一系列作业改革激发学生完成作业的热情，使作业成为课堂的良好延续，不再是负担。“5+2”延时服务，解决家长“接学生难”“辅导学习难”的后顾之忧。

四、竞成队伍，勇担使命，砥砺奋进

学校以打造“竞成”教师为目标，提出工作三至五年教师要“成良师”，五至十年教师要“成优师”，十至二十年教师要“成名师”，分层设置教师发展导向。

（一）师德典型示范成长

学校充分挖掘校内师德典型，传递教育正能量。首先是领导班子结构较为合理，团结和谐有凝聚力。班子成员无论在工作量上、工作态度上，还是在教育科研上、教学水平上都为教师起了良好的表率作用，赢得广大教师的尊重和信任。同时，学校以“竞化讲坛”为依托，积极组织开展师德系列活动，给全校教师“泽化生命”的榜样示范和精神滋养。

（二）“四三”机制助推成长

为打造一批拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，较强研究与创新能力的高素质“竞成”教师队伍，大力提升学校的办学品位与内涵，办好让人民满意的教育，学校积极构建“四三式”竞成教师专业发展促进机制，即构建三个层面的发展目标：成良师、成优师、成名师;开发三个层面的研修方式：个人研修、团队研修、专家引领;提供三个层面的条件支持：资金设施、研修时间、专业服务;确立三个层面的评价激励：专业评价、成果评价、实绩评价。

（三）课题研究引领成长

学校坚持“问题即课题”“教学即研究”“成长即成果”的研究思想，以“竞成教师”工作室为依托，以“十三五”“十四五”规划课题为引领，全面开启促进教师专业成长之路。学校致力于提升教学质量、培植优秀教师，充分发挥骨干教师示范、带动和辐射作用，提高青年教师的专业素养、教学技能和科研水平。为提升教师科研水平，以研究带动专业提升，学校抓科研、促课题、提质量，在整个学校形成浓厚的教科研氛围。

五、竞艳活动，形成特色，彰显活力

学校因校制宜，与时竞进，努力打造四张“竞艳”活动名片，促进学校特色形成，彰显学生发展活力。

（一）体育竞健名片

学校积极主张健康第一的育人理念，每年一次内容丰富的体育节，每月一次体育小项目比赛，每天30分钟精彩纷呈的大课间活动，让学生们充分享受自由、合作、竞技的快乐。学校努力实践三个“带动”：主教练带动一批新教练，主项目带动一些新项目，主队员带动一群新队员。全校形成了积极锻炼、健康第一的运动氛围。

（二）艺术竞秀名片

学校始终坚信“竞秀”的舞台上个个都是小主人，舞蹈、声乐、器乐和书画、衍纸、情景剧社团到处活跃着“竞秀”的身影。绘画、衍纸社团在全国青少年宫系统小社团风采征集展示活动中获特色小社团。书法、绘画、摄影、衍纸等艺术社团在全国、省、市、区各级各类比赛中喜报连连。近几年，十多个艺术类节目、上百幅书画作品、一大批“竞秀”少年在多彩的艺术殿堂里绽放生命的光彩。这一串获奖数字，不断丰盈着“常州市艺术特色学校”这一荣誉。

（三）科技竞慧名片

学校连续多年被评为“江苏省科技教育先进学校”，较早开启了机器人项目的探究与实践，多年来在全国、省、市、区机器人比赛中，屡获团体一等奖。多名学生在各级机器人比赛中获冠亚军。学校充分发挥机器人这一科技主导项目的辐射作用，努力让科技创新精神在校园里生根开花。在省金钥匙科技比赛、市区三模比赛、数棋比赛及电脑制作比赛等各类科技竞赛中获团体奖，一百多名学生获单项一、二等奖，多名教师获省市区级“优秀科技辅导老师”称号。

（四）书法竞勤名片

学校以书法特色作为学校的发展方向，提出校园尽飘翰墨香，把书法教育与校园文化建设结合起来，在展示学校书法特色的同时，又达到育人的效果。收集历代名家名帖装饰校园书法墙，书法与成语相结合打造成语园，书法与名言警句相结合打造国学长廊，走廊悬挂学生书法佳作，创建书香班级和书法功能教室，让学生感受书法的魅力，陶冶情操。书法社团活动蓬勃发展，培养兴趣，发展特长，传承国学。

多年的努力，“竞化”文化已然成为全体学校人共同的图腾和信仰。江苏省常州市武进区南夏墅中心小学，以文化为纽带，响应“为党育人，为国育才”时代召唤，牢记减负增效、立德树人之神圣使命。只争朝夕，不负韶华！不忘初心，砥砺奋进！朝着学校高品质内涵式發展继续前行！

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