打造新环境，塑造新课堂

刘中盛

摘 要：随着时代与经济的推动，科技得到了迅猛的发展，信息技术在各个行业中的应用越来越广泛，极大的提高了各行各业的发展。同时，信息技术在教学中也具有十分出色的作用与效果，让学生能够通过信息技术的帮助获得更好的学习成果，极大的提高了教学的质量。在高中物理的教学中，将信息技术与物理教学充分的融合在一起能够极大的提高教学效果，让学生能够更好的理解所学内容，促使学生更好的掌握所学知识。

关键字：高中物理;信息技术;融合

前言

物理学的发展能够有效的推动经济、民生、科技的进步，是国家发展的重要动力，其教育的重要性十分的明显。但高中阶段的学习压力巨大，对学生耐心、精力的消耗十分严重，从而使得一些学生在学习过程中缺乏积极性，导致对所学知识的理解不够透彻，停留在表面，进而影响教学质量。而高中物理教学若与信息技术能够有效的融合，则能够极大的减轻学生的学习压力，降低对教学内容理解的难度，使教学质量得到有效的提高，促使学生充分的掌握所学内容，为其日后的发展奠定坚实基础。

一、结合网络资源，激发学生对物理知识的兴趣

良好的兴趣能够让学生拥有较高的学习欲望，促使学生在学习时具有良好的积极性，从而让教学质量得到极大的提高[1]。但高中学生的学习压力巨大，对学生的精力以及心理造成了巨大的消耗，这严重的影响了学生学习的积极性，导致学生的学习质量与效果出现下降。为此，高中物理教师将信息技术融入教学时，要利用相关内容来激发学生的兴趣，从而让学生在学习时具有良好的积极性，促使其扎实的掌握所学内容，进而提高教学的效果。

例如：教师在实施《运动的描述》的教学中，为了让学生能够对物理知识产生良好的学习欲望，提高学生对所学内容的掌握，教师利用网络资源来激发学生对物理知识的兴趣，推动学生对物理知识展开积极的思考与探究。如：教师根据当前的教学内容在网络中寻找一些物理运动的短视频，并利用信息技术来对视频内容进行修改，添加一些文字以及效果，充分的突出其中的教学重点，同时结合所学内容对学生展开有效的拓展教学，让学生对所学知识产生丰厚的兴趣，从而提高其学习的积极性，加强学生对所学知识的掌握。

二、创设教学情境，加强学生对物理知识的理解

充分的理解所学知识能够极大的提高学生的学习质量与效率，并使学生更加扎实的掌握所学内容。但部分高中学生由于长期承受巨大的学习压力，对学生自身的精力消耗巨大，导致学生的思维逐渐的开始僵化，从而让学生的思考能力受到影响。为此，高中物理教师在通过信息技术展开教学时，要充分的考虑如何加强学生对物理知识的理解，并推动学生展开积极的思考，让学生拥有良好的理解能力。

例如：教师在展开《摩擦力》的教学中，为了让学生对所学内容具有更加深入的理解，从而提高学生的学习质量与效果，教师通过信息技术来创设教学情境，促使学生更好的理解所学内容。如：教师根据教学的进度准备一些摩擦力所产生的现象，其中包括滚动摩擦、滑动摩擦等多种摩擦现象，让学生能够通过动图或视频来更好的理解所学内容的描述，加强学生对摩擦力的认识。以此来提高学生的理解能力[2]。

三、配合物理引擎，提高学生对物理的探索欲望

充足的探究欲望能够极大的提高学生的学习质量，并让学生更加扎实的掌握所学内容，从而提高教学的质量与效果。但由于学习压力的影响，部分学生的思维已经变得木然，学习的积极性逐渐下降，这极大的影响了学生在学习物理知识时的探索欲望。为此，高中物理教师在通过信息技术进行教学，要充分的激活学生的思维，提高学生对物理知识的探索欲望，从而保证教学的质量与效果。

例如：教师在进行《抛体运动》的教学中，为了让学生对所学内容具有良好的探索欲望，加强学生对所学内容的掌握，教师利用相关的APP或软件来展开教学，充分的增强学生的探索欲望。如：教师根据教学内容准备一些安装了“物理引擎”的软件或游戏来辅助教学，如“愤怒的小鸟”游戏，让学生通过该游戏的抛投过程来展开探索与学习，充分的增强学生对所学知识的兴趣与探索欲望，让教学的效果得到稳步提高[3]。

结语

综上所述，高中阶段的学习压力重大已经成为了一种普遍现象，这不仅对学生的身心健康造成巨大的影响，也会让学生的学习态度出现问题，这极大的影响了学生的成长与发展。有效的将信息技术与物理教学结合在一起，能够极大的降低对物理知识理解的难度，并利用图片、视频、游戲、动态模拟图等多种方式来激发学生的学习兴趣，使学生在学习时具有良好的积极性，从而推动学生思维的发展和成长，让学生具有更加优秀的学习能力，同时提高学生探索未知领域的兴趣，降低学生学习的难度，为学生的成长与发展提供巨大帮助。

参考文献

[1]童秀平.如何在高中物理教学中应用信息技术[J].试题与研究，2022（11）：99-100.

[2]梁林.信息技术在高中物理教学中的应用研究[J].高考，2022（04）：111-113.

[3]王贤燕.信息技术在高中物理课堂教学中的应用分析[J].高考，2022（03）：105-107.