信息技术条件下小学书法教学的实践研究

黄金丽

关键词：小学书法;信息技术;学习兴趣;困境;书法技能

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

随着信息化社会的到来，越来越多的学生开始利用网络电子产品来打字，很多时候当学生提起笔时甚至会忘记各种字的书写方法，导致学生逐渐对书法这两个字没有了概念。书法是我国优秀的传统文化，且汉字承载着我们民族的各种文化符号，教师要想真正的提升小学书法课的教学质量，就要首先及时的更新自身的教学理念，充分的结合当下的时代特点为学生创建出一个现代化的书法课堂，进而提升教学效率。

一、传统书法教学的困境

书法是我国优秀的传统文化之一，但是随着时代的不断发展，社会逐渐变成了信息化的社会，传统的书法教学中存在的各种问题也逐渐显露了出来。其中问题之一便是人们大都缺少对书法的重视，许多学生家长、甚至于各科教师都将学生大部分的时间放在了提升学生的学习成绩上面，而忽略了对学生的书法能力的培养，这就导致书法逐渐淡出了人们的视野。问题二是即便有些学校有着书法课的课程，但是书法课的排课率是很少的，导致学生在学习了书法之后很快就淡忘了相关的知识，而且很多学生缺乏书法练习的时间，学生对书法的练习缺乏了连续性，学生的书法技能自然提升不了。最后，随着时代的不断发展，网络逐渐出现在了人们生活中的方方面面，随之而来的便是大部分人开始用手机上的各种输入法打字，很少用纸和笔去写字，这就更加降低了人们学习书法的兴趣。因此，书法教师要想有效的提高当前小学书法教学的质量，就要充分的结合当下的时代特点以及学生的学习实际情况进行创新，从而真正的达到提升学生的综合素质的目的。

二、利用信息技术手段提高书法课堂教学效率、有效进行课外指导

（一）巧用信息技术提高学生学习兴趣

小学生的天性是比较喜欢热闹的，但是书法的练习过程却是需要较为安静的环境，且书法需要学生经过长期的练习才能够取得一定的效果，小学生大都没有耐心去长时间的投入到对书法的练习中，所以对于很多小学生来说他们并不是特别喜欢练习书法。针对这一现象，教师就要去巧妙的运用信息技术来提高学生们对于书法的练习兴趣，紧紧的抓住学生在课堂学习中的注意力，让学生们能够更加直观、形象感受书法的美，给学生创建一些和书法相关的学习环境和氛围，进而有效的提高书法课堂教学的质量。

例如，任课教师在教学“我来写春联”这一课的过程中，就可以首先向学生播放一些应景的音乐，如《恭喜发财》，进而给学生创建一种趣味化的学习氛围，然后教师可以利用信息技术搜集一些不同春联的图片并展示给学生，然后教师可以询问学生：“同学们，你知道这是什么吗？它有什么特点呢？”从而引导学生去仔细的观察图片内容，并且同学之间对此进行交流，此时教师可以让学生观看人们写春联的视频，并询问学生：“同学们，观看完视频你想不想也动手写一幅春联呢？你知道如何才能写好这些字吗？”从而有效的激发学生的学习好奇心，促使学生更加积极主动的投入到对书法的学习中。

（二）借助信息技术提升学生书法技能

书法的教学大都需要大量的技巧，而小学生的理解能力相对来说较弱，因此教师仅凭传统的书法教学中单一化的教学模式是无法让学生快速的学会书法技巧的，教师在现代化的课堂教学中可以借助信息技术的便捷性和生动形象性等特点引导学生去仔细的观察和对比不同类型的书法的区别，进而帮助学生快速的理解和学习书法的相关技巧。与此同时教师还可以利用信息技术的便捷性将自己教学的内容录制为视频的形式，进而让学生可以随时学习巩固知识，最终快速的提升学生的书法技能。

例如，任课教师在教学“左右对称”这一单元的知识点时，就可以首先利用多媒体向学生展示出“夫、天、大”三个字，然后让学生观察这三个字有什么相同的特点，进而有效的提升了知识的生动形象性，促使学生得出“这三个字左右对称”的答案。接着教师便可以继续向学生再展示出同样的一组字，但是都是有问题的写法，进而让学生在对比中找到两组字的不同点，并让学生自己来尝试写一写这三个字，从而引导学生掌握对称写法的规律和要点。其次，教师还可以将自己书写对称字的过程以及书写过程中需要注意的事项录制成视频，让学生回到家之后还可以继续练习书法，从而有效的提升学生的书法技能。

總而言之，书法的教学不是一个急于求成的事情，而是一个长期且艰巨的过程。教师需要巧妙的利用信息技术来有效的激发学生对于书法的学习兴趣，进而再去引导学生不断的坚持练习，同时教师可以引导学生多去钻研，进而有效的提升学生的书法水平，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]宋甲星， 王建飞. 基于现代信息技术的农村小学书法教学策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2020（8）：2.

[2]周兴婷. 利用现代信息技术提高书法课堂教学实效性[J]. 读天下：综合， 2020（1）：1.