浅析小学体育高效课堂的构建策略

韦强

关键词：小学体育;高效课堂;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

小学体育这门课程对于学生而言有着重要的影响，能够帮助学生进行体育锻炼，提升学生的身体素养，还能够帮助学生形成良好的心態，学生的身心得到了有效的塑造，对于今后的学习与能够起到良好的促进作用。因此教师在进行小学体育教学的过程中，应该创新教学的理念采用多种教学方式来实现课堂教学的有效性，丰富学生的学习内容，实现学生综合能力的有效提升。

一、借助游戏活动，激发学生的锻炼热情

小学阶段的学生活泼、好动，因此教师在进行体育教学的过程中，可以利用学生的这一特点来进行体育游戏的创设，能够激发学生的学习热情，有效的烘托课堂教学的氛围，让学生能够在课堂中积极参与并展现自我，让学生能够快速的理解与掌握所学的内容，高效的完成体育锻炼，实现了学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“立定跳远”一课的教学时，教师可以将教学的内容与一些舞蹈动作进行有效的融合，让学生感受到体育知识学习的乐趣，并且能够引导学生在进行体育练习的过程中积极的展现自我。在进行立定跳远的过程中，教师可以让学生将自己想象成飞翔的小鸟，并且模仿小鸟起飞的动作以及落地的动作，让学生在进行运动的过程中掌握教学内容的要点，学生的学习效率能够得到有效的提升，并且能够借助这种模仿的游戏活动，学生身心得到了有效的放松，并且能够快速的理解与掌握教学的内容，实现了课堂教学效率的有效提升。

二、借助竞技比赛，提升学生的参与兴致

小学阶段的学生具有强烈的好胜心，因此教师在教学的过程中可以借助攻击比赛来激发学生的斗志，让学生能够快速的理解与掌握教学的内容，并且在比赛的过程中有良好的规则意识，掌握体育精神，能够高效的完成体育学习目标同时教师可以针对学生的表现给予奖励，只有这样才能够激发学生的体育学习热情，在今后的学习和生活中能够自主进行体育锻炼，实现学生身体素养的有效提升。例如：教师在进行“百米短跑”一课的教学时，教师可以为学生设置三个100米的距离，并在100处放置一个篮子，篮子里装有不同颜色的气球，教师让学生一同进行长跑，最先达到距离点的学生可获得一个自己喜欢的气球，在完成三个100米的长跑后，拿到气球最多的学生即为获胜并获得相应的气球奖励。学生在进行长跑的过程中，教师观看学生的跑步姿势以及呼吸节奏，并对学生进行相应的指导。借助这种方式进行教学，学生能够感受到体育学习的乐趣，并且能够身心得到了有效的放松，激发了学生的锻炼热情，实现了课堂教学效果的有效提升。

三、注重因材施教，实现学生的个性发展

小学生由于自身身体素养的不同以及认知能力的差异，会在体育学习的过程中展现不同的学习效果，因此教师应该尊重学生的思维方式和理解能力，科学的进行教学活动的创设，为学生安排适合企业发展与提升的教学内容，只有这样才能够帮助学生在自身擅长的领域有所提升与发展。同时按照这种教学模式能够合理的进行教学设计，以学生为主导，提升学生学习的积极性和主动性，实现了课堂教学效率的有效提升。例如：教师在进行“足球”相关课程教学的过程中，可以根据班级中男女生的学习特点来进行适当的分组，同时根据每个学生的学习特点和接受能力来设置不同的教学内容，对于学生设置不同的学习目标，只有这样学生能够感受到体育学习的趣味性，并且能够激发学生的斗志，让学生能够高效的完成教师布置的任务。教师在进行“运球”的教学时，由于男女生的技巧掌握情况不同，对于“女生”进行技巧的专项训练，让学生发挥自身的优势积极地参与;对于男生可以进行速度和反应能力的锻炼，让男生之家进行传球练习。根据学生的情况进行因材施教，符合新时期素质教育教学的要求，能够有效地构建高效课堂，学生的学习效率得到快速提升，学生能够积极的在课下进行体育锻炼，实现了理想的课堂教学效果。

综上所述，高效的小学体育课堂的构建，需要教师端正教学态度，采用与时俱进的教学观念，结合小学生多方面的特点来进行教学活动的创设，让学生能够在科学合理的教学设计中积极的展现自我，高效的掌握体育知识，提升学生终身锻炼的意识，只有这样才能够为小学生创设优质的教学内容，提升小学体育教学的质量。

参考文献

[1]吕清海.关于构建小学体育高效课堂的思考[J].读写算，2021（33）：187-188.

[2]李富强.浅谈小学体育教学高效开展的几点策略[J].小学生（中旬刊），2021（09）：60.