快乐教学模式在小学语文高段教学中的应用

蓝玉娜

关键词：快乐教学模式;小学语文高段;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

在进行小学语文教学的过程中，教师应该积极的改变传统的教学模式，以创新的理念来进行教学活动的创设，能够让学生感受到语文学习的乐趣，并且丰富了学生各方面的学习内容，提升学生学习的积极性和主动性，学生的学习效率也能得到有效的提升。

一、创设悬念吸引学生兴趣，实现学生快乐学习

小学阶段的学生既有强烈的好奇心和求知欲，教师可以结合学生的这一特点来创设相关的悬念，来激发学生的探究欲望，让学生能够对所学的内容有良好的学习兴趣，并配合教师的工作来进一步进行知识的探究，学生在课堂中全程融入到学习的状态，并且与教师进行良好的互动，能够感受到语文学习的乐趣，并且能够高效的吸收教学的内容，从而收获理想的教学效果。例如：教师在进行“植物妈妈有办法”一课的教学时，教师为学生准备一些生活中常见的植物并向学生进行提问：你们知道这些植物都是通过怎样的方式繁衍并孕育新的植物的吗？教师引导学生积极的讨论，让学生说出自己家中的植物，学生说出之后，教师为学生展示这种植物的繁育方式。同时教师为学生展示教材中的一些植物图片，让学生思考这些植物都是怎样繁衍的。教师与学生一同进行文章的阅读，同时为学生进行植物图片的解析，让学生观看植物繁衍的过程，让学生加深对于教材内容的理解，提升学生的学习兴趣。老师在教学中创设一定的悬念，能够激起学生的好奇心，并且能够逐步地进行知识的探究，促使学生循序渐进地进行知识的理解和掌握，感受到了语文学习的趣味性，学生能够快乐的进行知识的学习，实现了理想的教学效果。

二、组织趣味学习比赛活动，带动学生参与热情

良性的竞争能够激发学生的斗志，学生能够积极主动的进行知识的学习，能够提升学生自主学习的能力，帮助学生掌握一定的技巧，让学生能够快乐的进行知識的学习，彰显学生的朝气蓬勃，实现了课堂教学效果的有效提升。教师在进行教学的过程中可以举办相应的比赛，让学生能够有良好的动力，并且在比赛的过程中能及时的进行自我反思，让学生能够加深对于所学知识的印象，并且能够不间断的进行拓展和延伸，实现了语文教学质量的有效提升。例如：教师在进行“小蝌蚪找妈妈”一课的教学时，教师在课堂中为学生准备不同的头饰，让学生根据教材的内容进行角色扮演来进行文章的阅读。教师将学生进行分组，学生在进行阅读的过程中让学生读准拼音，同时让学生分析文中角色的情感，让学生明确应该以怎样的口吻阅读，同时让学生尝试进行文章内容的概括和总结。教师通过趣味比赛的方式来激发学生的学习热情并且引导小组中的学生相互讨论与交流，激发学生的学习热情，能够让学生发挥自己的想象来进行语言的表达，有效的锻炼学生的创新思维能力以及语言表达能力，从而实现了教学效果的有效提升。

三、创设生活化的教学情境，提升学生学习动力

由于小学阶段的语文内容具有一定的生活性，因此教师可以创设生活化的情境来激发学生的学习动力，让学生能够感受到语文学习的重要性，并且能够拉进学生与语文知识的距离，并且能够让学生将所学的知识应用于生活实践之中，达到了学以致用的教学效果。学生能在课下积极的进行语文知识的学习，并且能够善于发现身边的语文知识，能够让学生养成良好的学习习惯，能够促进学生语文素养的有效提升。例如：教师在进行“曹冲称象”一课的教学时，教师为学生准备一些生活物品来让学生猜测这些物品的重量，同时教师为学生准备一个电子秤，将这些物品放在电子子秤上，让学生感受这些物品的重量。接着教师向学生询问一头大象应该会有多重，你们想一想应该采用怎样的方式来对大象进行称重？教师引导学生之间进行讨论，学生讨论之后，教师引导学生进行本节课文章的朗读，接着教师让学生在进行文章朗读的过程中，标记指出曹冲称象的方法，并且能够将文章的内容以图画的方式绘制出来。教师引导学生思考曹冲称象运用了怎样的原理，引导学生说出自己的理解。接着教师为学生进行教学内容的详细讲解，让学生明确知识学习的重要性，并且能够有效的解决生活中的各种问题，同时还可以让学生发挥自己的想象，应用现代化的方式来进行大象的称重。教师借助生活化的教学方式来进行知识的讲解，同时在生活中养成善于观察和积累的习惯，遇到问题时能够仔细的思考，避免出现盲目跟风或盲从的情况，能够让学生养成善于观察的能力，对于学生今后的学习和发展起到了良好的促进作用。

综上所述，在进行小学语文教学的过程中，教师应该灵活的掌握多种创新教学方式，来让学生感受到语文学习的趣味性，并且能够在课堂中与教师进行良好的互动，激发学生的学习动力，让学生能够跟着教师的节奏完成知识的理解和掌握，才能有效的培育学生健康的心灵，促使学生高效的完成学习目标，促使学生更好的学习与发展。

参考文献

[1]张邦聪.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文，2021（16）：62-63.

[2]范渤.快乐教学在小学语文教学中的应用思考[J].读写算，2021（15）：97-98.