新时期初中化学高效课堂构建探究

陈宇

关键词：初中化学;高效课堂;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

在初中阶段的化学知识内容中，由于化学知识内容很多部分都涉及到对微观世界的学习，其中很大一部分对学生而言十分的抽象，这对于刚刚接触化学课程的初中生而言需要一个适应性的过程，而化学课程相比其他学科而言，更需要学生能够利用自身的直观意识进行感知，更为化学课程增添了一定的学习难度。在以往的化学课堂教学过程中，教师的教学手段单一枯燥，很难激发学生的学习兴趣，进而使很多学生在刚刚接触到化学学习时便已经对化学课程产生了放弃的想法，不利与学生综合素养能力的提升。因此，为了能够更好地构建初中化学高效课堂，教师首先应当利用有效地手段积极为学生营造良好的学习环境，转变自身传统教学观念，不断学习先进的教学思想与教学手段，为构建化学高效课堂奠定基础。

一、利用信息技术，丰富化学学习内容

随着当前信息技术的不断推进，在初中阶段的课堂教学过程中，很多教师逐渐将信息化教学模式作为自己主要的教学手段之一，而对于化学这门更具抽象特点的学科而言，利用信息化教学模式更能将其中难以理解的知识内容有效地展现给学生，从而帮助学生更好的理解其中的知识原理，提高学生的学习效率。同时，利用信息技术开展的教学活动，能够以视频、图像等方式刺激学生的视觉感官，充分吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，使学生的能够更为积极的参与到各项课堂教学活动当中，进一步提高课堂教学效率，为构建化学高效课堂奠定基础。

例如，在进行九年级下册“课题 2 金属的化学性质”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段在课堂上以多媒体的方式向学生展示其中的知识原理。通常在以往的化学课堂教学过程中，仅凭课本教材中的文字及插图很难使学生掌握其中的化学原理，阻碍学生化学学习效率的提升。而通过开展信息化教学模式，教师能够利用多媒体设备将互联网中的大量知识内容展现给学生，进一步提高学生对本章节内容的理解和掌握，切实提高学生的学习效率。以此，在化学课堂教学过程中，教师应当积极利用信息化手段为学生开展教学工作，为构建初中化学高效课堂奠定基础。

二、积极开展实验活动

对于初中化学课堂教学而言，该学科最能吸引学生的一个内容便是实验活动，通过学生亲自动手进行实验，不仅能够有效提高学生的动手实践能力，更能加深学生对化学学习的喜爱，同时利用直观的化学实验使学生更易掌握其中的知识原理，进一步提高学生的学习效率。而在以往的化学课堂教学过程中，由于硬件设备的外在因素，教师很难全面的为学生开展化学实验活动，最多是教师一人在讲台上为学生进行实验活动，学生则在讲台下进行观摩，虽然这种方式能够在一定程度上保障了学生的安全，但是很难使学生通过自身实践亲自感受到其中的知识原理，不仅降低了学生学习兴趣，更会使学生的学习效率直线下降。因此，在新时期初中化学课堂教学过程中，教师应当积极为学生开展实验活动，切实激发学生的学习兴趣，使学生熟练掌握各种实验技巧，提高学生的化学综合能力。

例如，在进行九年级下册“课题3 溶液的浓度”的章节教学过程中，教师便可以利用实验的形式使学生掌握本章节的知识内容。在具体实施过程中，教师可以首先为学生准备多种实验器材，丰富的可溶性物质，使学生通过亲身实验切实感受到溶液的原理，进一步增强学生的化学学习效率。

三、编写科学练习内容，奠定课堂教学基础

在初中阶段的化学教学过程中，教师还可以利用“导学案”的教学手段为学生开展化学联系活动，帮助学生全面了解和掌握化学知识内容，进一步增强学生对化学知识的理解及掌握，切实提高学生的化学学习效率。

例如，在进行九年级下册“课题1 常见的酸和碱”的单元教学过程中，教师便可以利用导学案的教学手段为学生编制教学内容，其主要包含以下几个方面：首选，为学生制定相应的学习目标，使学生能够了解酸和碱溶液的微观实质，为学生明确自身学习方向;其次，组织学生开展课上探究活动，根据学生的实际学习情况组织学生以自主探究的形式开展教学活动，了解酸碱盐在水溶液中以自由移动的阴、阳离子的形式存在;最后，组织学生对本章节所学内容进行归纳总结，使学生能够掌握酸碱盐的分类标准。优秀学案的使用可以帮助学生更好的学习，老师更好的教学，创建初中化学高效课堂。

综上所述，随着当前素质教育理念的不断深入，初中化学教师在课堂教学过程中应当将教学的关注点及时转移到对学生综合素养能力提升的方向上，积极利用有效地教学手段为学生创建良好的化学学习环境，激发学生化学学习兴趣，帮助学生更好的掌握课堂教学知识内容，使学生能够将自身的所学充分运用到实际生活当中，进一步提高学生化学学习能力，为学生今后的成长发展奠定扎实基础。

参考文献

[1]杨发群.初中化学高效课堂的构建策略新探[J].数理化解题研究，2018，（26）：94-95.

[2]谭雁月.试论新课改背景下初中化学高效课堂的构建[J].考试周刊，2018，（14）：174.