浅谈微课在初中数学教学中的有效应用

陈文放

摘要：随着网络化教学的兴起，越来越多的教师开始尝试利用微信进行教学，微课教学不同于以往传统教学方法，微课教学可以有效地积极运用网络教学资源，无论是对学生还是教师，都是一个新的上课模式，尤其是初中阶段的学生，学习心里尚不成熟，注意力较不集中，在此阶段，加入微课可以有效的提高学生学习兴趣，展现出与以往课堂不一样的教学情景，从而提升学生学习数学的能力，本文通过研究微课在初中数学教学中的有效应用进行分析探讨。

关键词：微课教学、初中数学、应用策略

引言：数学是学生学习阶段中非常重要的一门学科，微课可以对学生进行课前预习引导，并且其灵活度很高，不受空间、时间的限制，而且课后学生可以进行二次观看，能够有效缓解学生的学习压力和教師的教学压力，它属于一种个性化学习模式，能够充分调动学生学习的积极性和参与性，加强师生互动。

一、数学教学中加入微课的作用

（一）提高学生学习数学的兴趣

数学学科对初中阶段的学生较为困难，而数学又是一种逻辑性较强的学科，传统教学方式主要以教师为主导讲授数学知识，长期以往容易使学生丧失对学习数学的兴趣，导致学习效率下降，教师利用微网络微课形式，加入虚拟场景使数学与实际生活相联系，使数学可以解决实际生活中的问题，让学生学习数学的兴趣大大提高，且微课表现形式较为直观，课本上的重难点知识转化为有趣生动的图像，学生也更容易接受，从而逐渐培养学生学习数学的良好习惯，使学生沉浸在数学的知识中。

（二）因人而异进行微课教学

新课标以学生为主体教师为主导，注重启发式教学为手段进行授课，对于初中阶段每个学生学习基础不同，对老师讲解的内容接受程度也不同，传统教学中教师面向全体学生，所以兼顾到学生的差异化。而实施微课教学可以有效地解决学习上的差异性，因材施教进行分层教学，微课实施模式较为灵活方便，教师可以根据学生学习基础选择不同的微课让学生进行观看，对于学习基础较好的学生，教师录制微课时可以选择一些有难度的知识让学生进行观看，而对于学习基础较弱的学生。教师则要选择较为容易的微课让学生学习，进而增强学生学习数学的自信心，这种差异化、因材施教的微课教学模式能更好满足不同层次学生的学习。

二、微课在初中数学教学中的应用策略

（一）利用微课进行课前预习

课前预习在学生学习阶段非常重要，有效的进行课前预习能够更好地推动后期教学内容，学生对当前的课程有一个基础认知，但学生自己在课前预习时目标较为模糊，掌握不到重点知识，花费时间较长，而微课有效地解决了这一缺点，教师可以提前录制好本节课知识点的重难点部分，直观清晰地展现给学生然后再引导学生翻看教材找出所对应的知识点进行着重预习，这样就可以减少不必要的时间，减轻学生学习压力，而且大大的提高了预习的有效性，例如：人教版七年级上册第2章第3节《平行线的性质》，平行线在生活中无处不在，但是学生往往会忽略，教师利用微课视频导入加入生活中能看到的平行线，马路、火车道、桌子等等进行分析、归纳、概括，通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情，进而在于课本中的知识进行结合，这样的教学模式可以让学生学以致用，而且引导学生有效地，提高课前预习效率。

（二）利用微课微课掌握难点

因为数学学科中有较多的知识难点，学生在学习时较为困难，教师在讲重难点时花费时间较长往往效果也不太理想，微课的本质就是能快速掌握课本教材中的难点部分，把难点进行分析整合在微课视频中便于学生理解，而且在讲的过程中会更加细致，这种教学形式既适合学习基础较好，也适合学习基础较弱的学生，例如：人教版初中数学七年级下册《平面直角坐标系》这一节课时，教师可以运用视频展现三维空间立体坐标，生活事例引入，建立适当的坐标系，描述物体中在坐标系的位置，而且教师还可以让学生用多媒体把物体进行平移放置，让学生近距离感受平面直角坐标系的概念，学生抓住本节课的重难点知识，因此不管哪个阶段的学生都能参与课堂教学中，通过这样的教学方式就可以有效攻克数字课堂教学中的难点。

（三）微课进行课后复习

初中阶段学生知识接收能力有限，教师在课堂中所讲的知识内容不可能马上记住，所以就要进行课后复习，初中数学某些知识较为难，一次讲解往往不够的，而课后复习是容易被学生所忽略的一个，有效的运用课后复习，能够将课中所讲的知识进行二次吸收，学生可以发现自己知识漏洞，但是学生自己课后学习往往效果不佳，而有的学生则不知道如何应该课后复习，这时教师可以利用微课视频把课后复习知识点进行串讲，把微课发送给学生，学生可以自主选择时间地点进行课后复习，这种方式灵活方便而且课后微课，而且利用微课视频复习，可以增强学生学习的主动性，在脱离教师的指导下去锻炼学生主动学习的能力，从而减轻学减轻教师教学压力，帮助学生提高课后复习效率，并且微课视频教学资源广泛，教师可以根据学生课后学习基础能力进行内容扩展，从而补充学生的知识点，开阔学生眼界，使学生在课外学习时进行分析思考，开阔学生的眼界，对知识点有一个深而深刻的理解。

总结：随着信息技术发展速度的不断加快，信息化教学是初中阶段教学的必然趋势，而作为初中阶段重要的数学课程，教师要充分利用微课这一全新的形式对初中学生进行教学，而微课深受学生们的喜爱，需要教师和学生的共同努力配合，引导学生掌握学习数学的技巧与方法，学生在学习才能够时能够积极主动地参与到课堂活动当中，所以微课在初中数学教学中有着不可忽视的实际意义。

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