“双减”背景下小学语文课后作业设计与实施

白银晓 马红丽

苏霍姆林斯基指出：“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径是语文实践，但不能刻意的追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”因此，教师的作业设计应富有创意，内容要联系实际并有一定的趣味性。除此之外，要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践活动，提高学生理解语文和运用语文的能力，让他们在活动中增长知识，增长才干。

一、课堂作业的趣味性设计

课堂作业趣味性设计，不仅可以唤起学生学习的欲望，还可以达到我们布置作业的目的性，加之，对于两到校一直待在教室学习的小学生来说，如果我们课后服务还去一板一眼地讲课，或者去完成枯燥的作业，这无疑增添了学生对课后学习的厌恶感，如果我们能将课后作业趣味化、生活化，这样既能让当天所学的内容得到巩固，又能让学生加深对课文的理解。在语文课堂作业的实施中，要想做到这一点，需要从以下几个方面做起：绘画的作业。在实际的观察过程中，我发现，很多孩子都有绘画天赋，他们总是喜欢用绘画的方式表达内心的某种情感。我们了解到绘画可能是孩子表达内心情感的主要方式，可以以此方式来完成语文学习。比如当我们学习了《济南的冬天》这篇文章之后，知道济南这座城市是被小山包围环绕的，而这也决定了济南温暖的气候特点，在学习完这些内容 之后，我们可以让学生以绘画的方式将济南的冬天展示出来，这样既可以提高学生的动手能力和参与能力，同时也可以增强学生的画面感，让学生可以真切的感受到济南的冬天所具有的独特的美。表演的作业。在语文的学习过程中，表演可谓是一个非常重要的内容，对于学生来说，表演可以让他们更好的理解人物形象和人物性格特点。例如，在学完《皇帝的新装》之后，学生可以进行课文情节排练、分角色表演和道具的准备等，这些过程可以锻炼学生的动手能力、团队协作能力和形象表演能力，更重要的是，在完成这些步骤的同时，学生们也可以进一步加深对课文的了解和各种角色形象的塑造，更好的掌握作者所要表达的东西。

二、课堂作业层次化布置

根据学生学习能力以及作业完成质量，将学生作业分为三个层次，分别是基础性作业、拓展性作业和选择性作业。学生能力弱的完成基础性作业，学生能力较强且学习积极的学生可选择没掌握透彻或者熟练的内容结伴互学，优秀学生则可以完成一些拓展性作业。如，预习《金色的鱼钩》时，我是这样分类布置学习任务的：C等学生只负责熟读课文，认识生字并组词。B等学生读完课文不但要能口头叙述文章的主要内容，并搞清事件的起因、经过、结果以及时间和地点。A等学生则是熟读课文，体会每句话所表达的意思，或者通过阅读来谈自己联想以及人物品质等。

在教完《詹天佑》一文后，我发现本课的四字词语丰富，适合理解运用，我认真考虑后，针对本课的词语理解为学生设定了三个层次作业，基础性作业、技能性作业和开放性作业。基础性作业为：抄写词语，查字典，说说词语的意思。技能性作业为：理解词语意思、造句。开放性作业为：请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。教师采用激励、暗示的方法引导学生，让学生选择适合自己能力的、自己感興趣的作业，并挑战更高层次作业。针对这次作业，我有这样的体会，追求作业的有效性，必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性的为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业，基础差的学生可以选择做一点儿对知识的理解和运用的作业。优秀的学生可以做难度较大的作业。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主积极的完成不同程度、不同内容的作业练习时，他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了。当然，在分层设计学生作业时，教师要注意指导、鼓励，并暗示学生朝着喜欢的、能做的去选择。这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

三、课堂作业科学化

布置作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径，因此，在布置作业时，我们一定要做到科学合理的设计，让它达到我们想要的效果。

再检查预习古诗《宿建德江》时，我是这样由浅入深设计问题的：学空生补充诗句，中等生说出古诗的大概意思，优等生与大家分享作者背景以及所要表达的思想感情。

设计意图：让学生完成作业的同时，既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，最关键的是让学困生在学习中自我价值得到了体现，优等生发扬了个性。

完成效果：学困生补充古诗得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不是一种负担。中等生和优等生则通过交流或者查找资料，努力完成了剩下的两个问题，这对他们来说是一种挑战，又是一个积累知识的过程。

总之，教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体，因此，追求作业的有效性，必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。所以，在今后的工作中，我们还需不断的探索、研究，最终得出更有效、更合理的实施方案，以便达到更好的效果。