试论课外阅读在小学语文教学中的重要作用

2022-05-23 02:35高卓
小作家报·教研博览 2022年13期
关键词:鉴赏能力课外阅读小学语文

高卓

摘要:伴随着新课程改革的深入推进,在小学语文课堂上融入课外阅读,已经成为提升阅读教学效率与质量的不二选择。小学阶段的阅读教学,不仅能够为学生阅读兴趣的培养创造有利条件,还可以引导学生在阅读实践中感受到参与感、获得感。基于此,教师应当从思想上意识到阅读教学的重要性,并且善于将课外阅读引入到小学语文课堂上,引导学生在阅读中充分发挥主观能动性,促进阅读有效性的切实提升。

关键词:小学语文;课外阅读;阅读广度;鉴赏能力;深化认知

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-13-

在以往的小学语文阅读教学中,教师受到传统阅读教学理念的影响,往往采用照本宣科的方式,这不利于学生阅读体验感的增强,并且在一定程度上限制了学生阅读广度的拓展, 长此以往不仅会降低学生对文本阅读的兴趣度,还会在无形中影响学生语文核心素养的培养。针对这种情况,教师首先应当对学生在阅读实践中的主體地位予以重视,并且将多元化的教学方式运用到阅读教学中,与此同时积极开展课外阅读活动,促进学生阅读视野的开拓、阅读体验感的增强。

一、拓展学生阅读广度,培养发散性思维

在小学语文阅读教学过程中开展课外阅读实践,不仅有利于促进学生阅读视野的开拓与阅读广度的拓展,还有利于使学生在立足于教材文本内容的基础上,培养发散性思维。学生阅读效率与质量的提升在于两个方面,其一是阅读的广度,这样能够让学生在有限的时间与精力内解除到更为丰富的文本世界,为阅读水平的提升奠定基础;其二是阅读深度,能够使学生通过阅读了解到文本内容的核心思想、主旨理念、行文结构等等。课外阅读则可以高效的完成这个目标,促进学生阅读效率与质量的双向提升。

例如,在学习《白鹭》时,这篇课文字里行间渲染着美感,有利于学生通过高效阅读了解到白鹭那如诗如画的美。我首先引导学生运用读写结合的方式,逐字逐句的进行文本细读,对具有美感的语言与文字标记下来,便于深入体会作者对白鹭的喜爱。在此基础上,我引导学生开展了课外阅读,作为对教材文本内容的辅助。课外阅读的进行不仅使学生对《白鹭》这篇课文有了更为深入的理解,并且还使学生在脑海中产生了白鹭的画面,真正达到了阅读文字产生联想的效果。

二、丰富学生阅读体验,提高文本鉴赏能力

在小学语文阅读教学过程中开展课外阅读实践,在一定程度上可以丰富学生的阅读体验,还能够促进学生文本鉴赏能力的提升。小学阶段的语文阅读教学,首要的目标就是将学生的阅读兴趣激发出来,与此同时引导学生发挥自主阅读能力与文本鉴赏能力,通过广泛的阅读实现对文本内容的理解。基于此,教师应当在开展课外阅读教学过程中,确立学生的阅读主体性,在立足于教材内容的基础上,为学生筛选优质高效的阅读内容,促进学生阅读体验的切实提升,使学生的文本鉴赏能力得到实质化提高。

例如,在学习《少年中国说(节选)》时,这篇课文具有很强的教育意义,对学生自立自强品质的培养具有重要的促进作用。我首先引导学生发挥自主阅读能力,对课文的内容进行深入阅读,使学生对课文的主体内容产生了一个初步的认识。与此同时我为学生设置了思考问题,即“文中将中国少年比喻成了哪些事物?这些事物有什么共同的特点?表达了作者怎样的思想感情?”学生边阅读边思考,在无形中提升了对课文的认知程度。而后我为学生展示了《少年中国说》的完整文本内容,作为课外阅读对教材内容的补充,使学生的阅读体验大大加强,通过深入阅读也进一步提升了学生的文本鉴赏能力。

三、激发学生阅读兴趣,深化教材文本认知

在小学语文阅读教学过程中开展课外阅读实践,有利于使学生通过阅读去发现更为广阔、深邃的语文天地,在此基础上深化对教材文本内容的认知。常言道:“兴趣是最好的老师,对学生阅读效率与质量的双向提升具有重要的促进作用。”恰如此言,课外阅读相对于教材文本内容而言具有丰富性、多元化的优势,教师应当对此予以足够的重视。基于此,教师可以充分利用信息技术快捷高效的特点,为学生展示与教材内容密切相关、与学生实际生活紧密相连的课外阅读内容,促进学生阅读参与感、获得感的切实提升。

例如,在学习《将相和》时,这篇课文以三个事件为骨架,具有很强的故事性特征,同时也有利于学生角色扮演阅读的开展。我首先将学生划分为了若干学习小组,而后引导学生进行分角色的阅读,并且为学生布置了不同的阅读任务,如在阅读中体会主人公的性格特点、人性光辉、处世智慧等等,学生通过积极的参与体会课文中主人公的高尚品质与智慧。在此基础上我引导学生阅读了关于廉颇与蔺相如的详细介绍,对廉颇的战功与蔺相如的智慧有了更为全面的理解。实践证明,课外阅读的开展能够将学生的阅读兴趣充分激发出来,并且使学生能够在发积极参与阅读的基础上提升获得感,实现阅读有效性的切实提升。

总而言之,在小学语文课堂上开展课外阅读,不仅是培养学生良好阅读习惯、高效阅读质量的必然需求,同时也是落实新课程改革的必由之路。教师首先应当从思想上对课外阅读的重要性、紧迫性有一个清晰的认知,并且善于运用多元化的阅读教学模式,使之与课外阅读有机融合,为学生阅读水平的提升创造有利条件,与此同时促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]马亮.小学语文课外阅读活动开展实践的分析[J].小学生作文辅导(上旬),2019(10)

[2]宋明珠.以导读促兴趣 以群文促阅读——浅谈群文阅读下的小学语文课外阅读指导[J].求知导刊,2019(38)

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