小学班主任工作的德育效能提升探究

黄田英

摘要：小学德育队伍建设的最重要负责人和执行人都是班主任，学校德育成效与班主任的德育工作效能分不开。但是，由于受到诸多原因的干扰，学校班主任队伍在进行德育教学活动的过程中，仍面临着许多问题。所以，班主任应怎样做好本职工作，增强德育工作有效性，是亟待解决的课题。基于此，以下对怎样提高小学班主任工作德育效果展开讨论。

关键词：小学生;小学德育;班主任工作;提升德育实效性;

前言：在经济蓬勃发展的今天，社会问题也不断涌现。德育是小学素质教育的基础和灵魂，小学班主任须在工作中有意识地渗透德育，创设良好的德育环境，促进学生全面发展。在此背景下，本文将探讨小学班主任的关键地位，并探究其在德育工作中提升德育效能的相应对策。

一、提升德育效能首先要从班主任自身层面出发

1.班主任应更新自己的德育观念

班主任的德育观念应从单主体观更新为双主体观，双主体德育观强调教育者与受教育者平等的关系，班主任要以一个引导者的身份来调动起学生的主观能动性，以发挥学生的主体作用。

班主任要转变传统的填鸭观，从美德填鸭中解脱出来，引到培养道德能力方向上去。班主任要不断探索符合小学生特点的实践活动，在实践活动中引导学生形成良好的道德品质。

当今世界是开放性的世界，德育也应该是开放性的德育，所谓开放德育观，是要打开视野，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的思想基础，在德育内容上改变单一封闭的价值取向，选取贴近学生生活实际的德育内容，在德育形式上改变原来的刻板与落后，采取多样化、趣味化的德育形式和手段。

2.班主任要注重对自身专业素养的提升

时代的飞速发展和小学生的特殊性、复杂性都需要班主任有较高的专业素养。小学班主任的专业素养在小学德育工作中起着重要作用，良好的德育实效性需要班主任良好的专业素养。苏霍姆林斯基说过：“为了使学生获得一点知识的光亮，教师应吸进整个光的海洋。”

3.班主任应采取多样的德育方式

（1）寓德育于學科教学之中

在课堂教学中实施德育，是全体教师的任务和职责。班主任要仔细研究本学科的特点和规律，认真落实本学科的三维目标和德育任务要求。将德育渗透于学科教学之中。

（2）寓德育于实践活动之中

将德育渗透于实践活动之中，实际上就是在实践活动对学生实践能力培养的基础上所开展的恰到好处的品德教育。班主任要鼓励积极参与、表现优秀的学生，对表现不好的学生适时批评，激励学生以后在德育实践活动中有更好的表现。

（3）寓德育于教师榜样之中

古今中外的教育家都在强调身教胜于言传，看到的比听到的更具有直观性和示范性。小学生喜欢并且善于模仿老师的言行举止，当我们对他们提出要求时，我们应该首先做到，这样才能在无形中为学生树立道德榜样。

（4）班主任应合理使用多媒体技术

多媒体教学在现代教学中具有独特的魅力，它能够使知识跨越时空的界限、拓宽学生对知识的感知路径。在小学德育中，班主任可以适时运用多媒体技术为学生创设动态直观的教学情境，辅助德育工作。这种方便灵活的教学方式可以很好激发学生的学习兴趣，让学生主动探索知识，从而高效率地实现德育目标。

二、从班级管理层面提升小学班主任工作德育效能

1.培养强有力的班干部

班干部在班级管理工作中是班主任的得力左右手，他们能够协助老师管理班级的事务，减轻班主任的工作量。班干部作为同学们的的榜样，同学们喜欢向班是团结全班同学共同进步， 落实班主任工作的桥梁。班主任要更新选拔理念，提高选拔标准，培养一支具有行动力和领导力的班干部队伍对于班主任德育工作的开展具有重要的帮助作用。

2.营造良好的班风学风

班主任在班级管理工作中要确定奋斗目标、建立规章制度、树立学习标兵，推动个人良好道德素养的养成，以促进全班同学的共同进步成长。班风学风体现的就是一个班的集体行为、学习氛围，搞好班风学风的建设，是班主任德育工作的基本需要。

3.建立和谐的师生关系

在日常教学中，不但要教导学生敬畏教师，而且要倡导教师爱护和尊敬学生。首先，要尊重每一位学生的人格，学生与教师在人格上都是平等的，老师不能对学生进行人格上的侮辱和轻蔑。其次，要平等对待每个学生，班主任要对每个学生一视同仁，不要唯业绩论，要从多方面评价学生，并发掘每位学生的闪光点。

无论是学习方面还是生活方面，班主任都要时常予以关心，以诚心面对他们，给自己的童心，拉近相互之间的距离，使交流变得更加简单。在交流时要注意方式方法，不能以居高临下的态度，像朋友一样与学生交谈，站在学生的立场，感同身受。

三、从家校合作层面提升小学班主任工作德育效能

家委会的成立，能够为班级社会实践活动、班级教育教学活动的开展提供稳定的帮助与支持。邀请家委会代表参与班级管理，与班主任共同教育和管理学生，有助于家长们的特长和优势得以发挥。

家长会的召开是为了与家长们共同探讨学校工作和学生情况，以期得到家长们的信任与支持。开好家长会是学校班主任的一项重点工作，开好家长会，得到家长的支持与配合，形成家校合力，有助于班主任德育工作的开展。

家访是班级教育工作不可或缺的一个环节，是班主任开展德育工作的重要补充。家访不仅可以直接和家长交换意见，而且可以亲自观察学生的生活环境，感受学习氛围。班主任对学生原生家庭教育情况基本了解后，不仅可以有选择性地修正学校教育的不足，还可以有目的有计划地指导家长进行家庭教育，将科学的教育方法传授给家长，通过家庭教育的积极配合推动班主任德育工作的顺利开展。

结语：班主任工作是学校工作的核心，也是学校、教师和学生发展的基础。班主任工作的重点是对学生进行德育教育，其责任之大关系到学生优良道德素质的形成和国家素质教育的实现。小学德育工作是一项长期且系统的工作，不是单靠某一方面的力量就可以做好，需要社会、学校、家庭、个人等各方面的共同努力，本文选取小学班主任的角度，提出对策提高德育工作实效性，以期能够给教育同仁们参考借鉴。

参考文献：

[1]胡玲. 小学班主任工作的德育效能提升研究[J]. 中学生作文指导， 2021（25）：1.

[2]李娜. 小学班主任工作的德育效能提升研究[D]. 广西民族大学， 2019.

[3]凌碧昌. 小学班主任德育工作提升有效性的策略研究[J]. 2021.