合作学习构建高中政治高效课堂

刘小瑜

摘要：在新课改的背景下，教育部门也开始对高中政治教学提出了相应的要求，为了提高高中课堂教学的质量和效率，合作学习也成为了一种新型的教学方式，利用合作学习的教学方式不仅能够增强学生的创新思维意识，还能促进高中课堂教学的质量和效率，从而打造高效的高中政治课堂。文章将对合作学习构建高中政治高效课堂 进行探究。

关键词：高中政治;合作学习;高效课堂

随着新课改不断地推进，教育部门更加提倡以生为本的教学理念，并得到了很多老师和学校的认可和支持。为了帮助学生们树立正确的人生观和价值观以及道德观，促进学生的学习效率的提升，老师要积极地开展合作学习的教学模式，利用合作学习的教学模式，让学生之间将自己的不同的见解和想法进行交换，一起进步，同时也能促使高中老师高效地完成教学的任务，从而构建高效的高中政治课堂。

1营造情境，把握时机

由于传统教学模式的根深蒂固，老师是没有对学生的学情进行了解的，主要就是自己的想法进行教学，没有尊重学生的主体地位，进而导致学生们在学习的过程中兴趣不高，这样是会影响到学生今后的发展，同时也不能满足素质教育的要求。针对这样的问题，老师要尊重学生之间的差异性，让学生们敢于将自己的想法和看法表述出来，为学生们创设自由平等的教学情境，采用这样的教学不仅能够让学生们愿意学习政治知识，还能让学生们养成良好自主学习的习惯，为今后的发展和学习奠定扎实的基础。

例如，在讲解《学习外来文化的有益成果》这节课的时候，可以借助多媒体，为学生们播放各国节日的视频和图片，比方说圣诞节、平安夜等，老师可以将自己打扮成一个圣诞老人，然后准备一个红色的大口袋，引导学生们去袋子里将自己的礼物拿出来，采用这样的教学方法，不仅能够激发学生的参与兴趣，让学生们都能参与到课堂活动中去，同时还能让学生们在接下来的学习中，自主地投入学习中去。接着老师向学生们提出问题，如何看待外来文化呢？通过这样的问题，学生们就会踊跃地回答问题，不仅能够将学生自主学习的动力发挥出来，还能帮助学生们树立正确的学习观念。

2精心组织，问题适当

为了让学生们对知识有更深入的理解，老师需要提高自身的专业水平，提高自身的素养和思维方式。在课前准备的工作中，要对教科书上的内容进行深入地了解，然后结合教学的内容进行创新，将科学的问题引入到教学课件中去，对于问题的设计要更加地具体，这样才能激发学生的思维，激发学生的好奇心，促使学生们自主地对问题进行思考和探究。同时设计的问题要具有开放性的特点，不能只有一种答案，这样才能提高学生的思维能力，从而提高学生的学科素养。

3利用生活案例，以政治理论联系学生的生活实际

政治知识和生活中紧密相关的，生活中有很多政治因素的，所以，高中政治的老师要在生活中挖掘教学资源，将生活的案例运用到课堂教学中去，进而达到理论和生活实践结合的教学目标，学生们学会利用所学的知识解决生活中出现的实际问题，进而构建高效的高中政治课堂。特别是老师在运用生活案例的时候，要对生活的案例进行合理的选择，这样才能将学生的合作学习成效发挥出来。

例如，在讲解《个人收入与分配》这节课的知识的时候，老师可以让学生们利用课外的时间，在网上进行收集，对不同工作的收入分配情况进行调查，然后进行整理和归纳。让学生们在生活的调查过程中，对几种常见的收入形式进行了解，同时在课堂的教学中，将生活的案例引入到进来。比如，私营企业和外资企业的员工的收入水平的，以及对不同的要素分配情况进行比较等等，这样不仅能够加深学生们重点和难点知识的把握，从而达到合作学习的教学目标。

4合作管理，重视评价

在开展小组合作学习的过程中，老师要对学生的学习情况和学习能力进行了解和掌握，在对组员进行安排上，要结合学生的个性特点和交际能力，对小组中的职责进行明确。在课堂结束以后，要对小组的成员进行有效地评价，发现优点和欠缺的地方，并及时地改正，这样才能促进学生的综合发展，才能进一步提高学生的学习质量，实现构建高效课堂的目标。

比如，在讲解《掌握演绎推理方法》这节课的时候，老師可以将学生们分成几个小组，4个人组成一个小组，这四个人中，有汇报员、记录员和评价员等，老师要给每个组员都提供一些信息，不仅能够将学生的参与兴趣带动起来，还能让学生们在小组的学习中提高自身的学习能力。确保每个学生都能在课堂学习中有所收获，感受到成功的喜悦感。

总结：

通过合作学习构建高效的高中政治课堂，老师要结合教学的内容，为学生们创设有趣的课堂教学情境。同时老师要对教科书的内容进行掌握，在课堂上向学生们提出相关的问题，并对知识进行适当的延伸，同时，还可以在课堂教学中，将生活的案例引入进来，引导学生们利用所学的知识解决生活中出现的问题，并在解决问题以后，有一种成就感。老师采用合作学习的教学模式，对学生们进行有效的评价，从而构建高效的高中政治课堂。

参考文献：

[1]闫杰.合作学习构建高中政治高效课堂[J].神州，2020，（28）：128.[2] 李英章.合作学习构建高中政治高效课堂[J].读与写，2020，17（3）：25.

[3]卢晓冬.小组合作学习：构建高中生物高效课堂的基石[J].新课程·下旬，2017，（10）：173.