有效提高小学信息技术课堂教学效果的探索

冉亚芬

摘要：当前人们已经步入信息化时代，在这样的背景下，小学信息技术课程越来越受到重视，因此小学的信息技术教师们必须要转变课堂教学的具体方法，利用更为科学高效的方式为学生们展现丰富的信息技术知识，锻炼他们实际操作的能力，使小学生可以形成良好的信息技术能力，以此不断提高教师课堂教学的有效性。

关键词：小学信息技术;课堂教学;授课模式

小学阶段信息技术逐渐成为了非常重要的教学内容，对学生未来的发展与成长有着非常积极的意义，而信息技术教师需要不断发现教学当中出现的问题，并展开积极的研究工作，从而为学生打造高质量信息技术课堂，让小学生可以更加高效地展开学习，以此提高他们的信息技术水平，为学生日后的学习和成长奠定有效的基础。

一、根据学生情况展开分层教学

很多信息技术教师发现，随着课程的进行，学生学习积极性在逐渐降低，这是由于信息技术知识的难度相对比较高，小学生自身的各项能力条件不同，学习的效率也参差不齐，这样不仅会影响教师的授课效率，而且还会让学生逐渐降低对信息技术课堂的兴趣，因此教师们在设计课堂内容的时候，需要充分的考虑到小学生之间的区别。比如教师可以展开“分层教学”模式来展开授课。信息技术教师会调查和收集学生信息技术能力，并按照学生实际条件来划分层级，之后对不同的层级进行专项的课程设计，让每一个层级的学生都能够在课堂中学习到有针对性的信息技术知识，以此帮助学生降低学习的压力和难度，提高学生研究信息技术的积极性，并不断提高课堂学习信息技术知识的效率。

例如教授“认识画图软件”时，首先教师可以将学生分为两个部分，第一部分学生能力较弱，因此教师主要教他们比较基础的内容，如“认识画图软件的各项功能”或者“画出简单的图形”，帮助学生提高学习基础的效率，而第二部分学生能力较强，教师可以让学生利用画图工具自由创作，以此提高学生的实践能力和创新能力。这样每一位学生将展开针对性学习，学习的内容更适合自己，以此可以有效提高学生的学习信息技术的效率。

二、结合学生喜好进行实践活动

信息技术课程的实用性非常高，学生无论是在家庭中，还是在学校中，时时刻刻都能够接触到信息技术工具，这就使得教师的授课模式不能仅仅重视理论知识，因此教师要在课堂中展开实践活动教学。在授课之前，教师需要认真地研究教材中的内容，以此使教师可以为学生更加有趣，有针对性的活动内容，让学生既能够快乐的进行活动，也帮助学生在活动中练习信息技术技巧。当具体上课后，教师要先提供理论知识课程，为接下来的活动打好基础，然后在让学生根据活动要求展开实践操作。通过活动模式，学生将大幅度提高对信息技术课堂的兴趣，激发学生主动研究的热情，而且在活动中，学生将反复练习具体的操作方式，使小学生可以形成良好的信息技术实践能力。

例如教授“打字”时，教师可以用“打字比賽”来锻炼学生的打字能力，在授课的时候，教师要先将打字的基本方法和技巧教给学生，并给出一定的时间让学生来练习，然后教师可以将五人为一组，进行打字比赛。这样学生通过比赛可以激发学生练习的积极性，而且在比赛当中，学生将反复强化打字的方法，从而使学生信息技术使用能力得到提高。

三、展开合作学习培养综合能力

在以往的教学过程中，部分信息技术教师没有高效贯彻素质教育理念，授课的节奏还是由教师所掌控，这样的情况下，学生无法活动更加自由地思考学习和练习的时间，而且强大的束缚感也会让学生抗拒学习信息技术知识，因此教师要转变教学方法，在课堂中给予学生更多自由发挥的空间。比如“小组探索”学生模式是一种比较有效的授课方式，它主要是让学生以多人合作研究的方法对知识和问题进行自主研究讨论，教师则作为辅助者给予学生有效地帮助。当展开授课时，教师将学生分组之后，展开细致的教学工作，并提出与本节课有关的信息技术问题，然后让学生以小组为单位进行交流讨论。通过这样的方式，学生将摆脱被动式学习，可以在课堂中更为自由的交流和思考，让学生之间相互帮助，相互促进，而教师针对学生的问题进行专项讲解，以此不断提高教学的效率，同时在合作中，学生的语言能力、思维能力以及动手能力将获得高效锻炼，使小学生的综合能力得以提升。

例如教授“浏览网页”时，教师在课堂中要提前将搜索网站的方法教给学生，然后将学生分成几个小组，并让学生在小组中对“浏览网页”展开研究，同时教师还可以提出相关的问题，如“让学生按照规定搜索具体网站”“在网站中练习使用不同功能，查找不同类别的信息”等，这样学生在完全自主的环境下可以更为轻松的使用电脑，同时在小组交流中，学生将进一步提高学习“浏览网页”的效率，在相互帮助当中不断提高学生的学习效果。

结束语：

总之，信息技术已经成为学生必须掌握的技能，小学的信息技术教师们要不断研究有效的教学方法，以此解决传统教学当中的问题，使信息技术课堂更加的活跃，学生有更多自由操作的机会，以此帮助小学生不断提高学习效率，使信息技术教师的授课效果可以不断提升。

参考文献：

[1]孟卓媛.小学信息技术课堂教学实践与探究[J].考试周刊，2021（10）：117-118.

[2]杨彩虹.如何优化小学信息技术课堂教学[J].魅力中国，2020（15）：224.