初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究

包利军

摘要：新课程改革不断推进，颠覆了传统固化的体育教学模式，新时期的初中体育教学工作，应以学生核心素养的培养为主，要求教师及时更新自己的教学理念，有计划、有步骤的加强教学指导，使学生学习体育知识，主动进行体育锻炼，更好地实现终身发展目标。本文特意从几个方面出发，关于初中体育教学中培养学生核心素养的有效策略和实践方式展开了相关分析，希望能为其他教师不断优化教学设计、高效推进教学实践工作提供一些参考。

关键词：初中体育教学;核心素养;培养实践;对策研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中学生沉迷于电子游戏、网络世界中不能自拔，体育锻炼的时间越来越少，身体素质越来越差，很难实现身心健康成长，进入理想化的学习状态，学习更多的体育知识，养成良好的运动习惯，发展成为高素质的时代新人。为改善弊端现状，不断加强初中体育的课程教学至关重要，培养学生的核心素养，激发学生主动锻炼的兴趣，引领他们走上个性化、成熟化发展之路，是体育教师不可推卸的责任。就此，笔者简单阐述了几点自己的教学看法。

1、创设情境教学，激发学生兴趣

学生对于体育锻炼和体育活动充满兴趣，才能全身心投入到课堂教学中，积极配合教师，同时养成良好的心理素质及运动习惯。以前，体育教师不仅占据课堂主导地位，选用单一的、固化的教学方式组织训练，不够重视学生的兴趣培养，还经常按照自己的想法安排课堂活动，导致学生兴趣不足，训练热情偏低，无法进入理想化的学习状态，主动进行体育锻炼，从而提升身体素质。新课改背景下，重新构建教学模式，利用情境创设教学法，针对性解决上述问题，充分激发学生的兴趣，增强学生的主人翁意识，全面提高教学质量，具有非常重要的现实意义[1]。比如，笔者在组织课堂教学活动前，会通过不同途径搜集整理课外知识，作为教学内容的“补充”，会通过多媒体课件的展示，让学生对于运动技巧、注意事项等有着全面的了解，会创设问题情境，以提问教学的方式，展开有效的师生互动，再创设生活情境，贴近现实生活，讲述相关故事，变枯燥乏味的教学过程精彩纷呈，进一步提高学生的参与兴趣，也使学生对于体育运动的魅力有着更为直观地感知。

2、教师示范引导，促进学生发展

培养初中学生的学科核心素养是一项重要工作，需要长期坚持，无法一蹴而就，也极大地考验着体育教师的教学服务能力。在体育课堂教学中，教师坚持“以生为本”这一原则，结合学生的实际发展需求，为其提供优质教学服务，高效化推进教学实践工作，才更利于学生核心素养水平的稳步提升。教师应该发挥示范作用，精准传授体育知识、运动技巧、相关技能，使学生养成良好的运动习惯，真正地热爱体育运动[2]。比如，在教学“接力跑”的相关知识时，笔者会组织比赛活动，将班级学生分成若干小组，指定比赛区域，规定比赛时间。学生按照要求完成比赛，掌握接力技巧，综合运动能力不断提高的过程也会是身心健康成长的重要过程。

3、注重因材施教，完善教学评价

体育教师的个人素质对于学生的能力发展有着直接影响，提升体育教师的综合素质、教学能力及专业水平，更利于学生核心素养的强化培养，有助于学生体育知识的充分掌握，有益于学生身体素质水平的稳步提升，可谓一举数得。因此，体育教师应主動地学习专业知识，阅读大量的专业书籍，了解初中学生的身体健康状况、认知发展规律、实际学情、兴趣爱好等，做好教学准备工作，实施多样化的教学策略，努力做到“因材施教”，高质量完成教学任务，取得最优化的教学效果。体育教师应该关注初中学生的个体化差异，采取特色化的授课方式，巧用现代教学技术，更好地设计教学方案，布置针对性的训练任务，借此深挖学生的核心潜能，而后大力推行个性化的核心素养培养方式，促使更多学生加入训练活动，坚持进行体育锻炼，认真学习体育知识，积累下一定的实践经验，更短时间内得以身心健康成长[3]。比如，教学人教版七年级上册“立定跳远”和“引体向上”相关知识点前，笔者专门从互联网中搜集了相关材料，并制作了微课视频，以微课教学的方式总结了重点、难点和关键点内容，导入环节直接播放视频课件，使学生们充分掌握“立定跳远”和“引体向上”的基本技巧，做好准备后，在针对性的项目训练中，根据自身的实际情况，选择完成不同难度的训练任务。在不打断学生训练节奏的前提下，做出正确示范，纠正部分学生的错误动作，提升他们的运动规范性，是非常必要且关键的。最后，可以通过“整体评价”，及时评价所有学生的训练质量以及课堂表现，然后通过小组互评，拉近生生间的距离，并强调“自我评价”和“评价反思”的重要性，让学生在自我评价及反思同时积累拼搏精神，产生更强烈的愿望，对于体育锻炼有着十足信心，而主动地进行体育锻炼，不断提升身体素质，得以全面发展和健康成长，作为高素质人才走向社会，并为社会建设贡献一份力量。

结束语

总而言之，必须加强初中体育教学，实施有效的培养策略，培养学生的核心素养，使学生真正爱上体育锻炼，热爱体育运动，顺利实现个性化、成熟化以及创造性发展目标后，有机会实现自我价值，尽显主体优势，进而创造出精彩人生。

参考文献

[1]易赵新.初中体育教学中对学生体育核心素养的培养[J].当代体育，2021（26）70-70.

[2]马明智.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].数码设计（上），2020（04）152-153.

[3]韩洪亮.初中体育教学中培养学生核心素养的实践探析[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（01）33-33.