初中语文教学中渗透传统文化教育的策略

李术君

摘要：如何承习中华民族传统文化一直是需要重视的课题，随着新课改的推行，以及人们对于培养文化自信的重视，承习中华民族传统文化也就渐渐成了中学义务教育的热点。而语文则是中学生接触中国语言文化、历史，感受民族文化魅力箭头科目，自然就成为了建设重点。通过各种方式将传统文化教育渗透在语文教学的方方面面，能够给学生们营造良好的学习氛围，也会增强他们的民族认同感。

关键词：初中语文;传统文化;教学策略

语文教学一直以来就有着自己独特的价值，在中学阶段，它不是像其它科目那样是单纯的应试教育，语文教学一直强调要发挥学生的主观能动性，让他们对文学文化产生发自内心的兴趣。这与当下热点的传统文化教育的目的是不谋而合，传统文化教育需要激发学生对于民族传统文化的兴趣，产生民族自信，而中华民族传统文化也是语文教学科目中的重要组成部分。所以基于二者相互交融的可行性，下面提出三条关于初中语文教学中渗透传统文化教育的策略：

1.立足于教材，深挖教材里的傳统文化

对于学生来说，教材是他们接触知识的权威途径，而对于老师来说，教材就是知识扩散的支点，要在语文教学中渗透传统文化教育，就必须先把教材上的中华民族传统文化吃透，从教材立足，扩散深挖。

例如，在进行《苏州园林》与《中国石拱桥》的授课时，老师们就可以发散中国古建筑的精巧绝伦，讲述中国传统文化与建筑艺术的有机结合，让学生们感受到中国工匠精神的历史延续;当讲到《黄河颂》与《我爱这土地》时，可以科普诗人生平，代入诗人际遇，从字里行间去体会诗人情感的奔涌，去感受中华民族浓烈的家国情怀;而像《鱼我所欲也》或者《论语十二则》这样带有深刻思想文化的科目，在背诵的基础上，老师可以将“儒释道”的概念进行科普，提炼总结不同教派的核心思想，让同学们根据翻译解释其内在道理，能更深刻地理解这些思想文化结晶。

从教材里总结中华民族优秀传统文化，不仅可以降低老师的备课压力，也易于让学生们接受学习，不会将教学进度割裂，是值得推广的策略。

2.进行主题教育，培养传统文化学习氛围

随着新课改的进行，学校经常主持“主题周”、“主题月”的活动，老师们可以通过提炼出合适的主题，组织学生进行一个短期的课外学习。这样集中有序的学习，可以培养学校、班级里的传统文化氛围，促进学生积极讨论，养成自主学习的习惯。

例如，以“孝”为主题的主题周，老师可以以课文《我的母亲》为引，让大家描述自己家里的长辈，回忆与其发生的故事，再转到中华传统文化里的“孝道”上，组织学生在课外学习三字经里的“孝经”篇章，再让学生和家里长辈进行互动，展现孝心，促进理解感悟;又如，在学习到《观沧海》一文时，我们看到一个不同于《三国演义》里的曹操，老师可以组织学习这个和我们认识里不一样的曹操，学生课下去收集史料，了解历史，去探讨曹操的生平，去理解他的壮志，赏析他的文章，客观认识到这个乱世枭雄。

主题教育会很好地激发学生的学习兴趣，还能扩宽学生的知识面，而且随着学习方式的多样化，学生会自发地对传统文化产生兴趣，促使自主学习。但是需要认识到的是，传统应试教育依然是语文教学的目的之一，“主题周”可能会打乱教学安排，而导致无法长期举办，这样的话无疑会打乱学生学习节奏，需要慎重安排。

3.以学生为主体，意识价值大于知识获取

新课改的进行，强调了学生在教学中的主体地位，而传统文化教育，也强调对于学生思想的进步，三观的建设，而不单纯是学识的提升。所以在语文课堂上，以学生为主体，让其自发地接受传统文化地熏陶，树立正确的三观，才是能将两者结合的正确途径。

例如，在《天净沙.秋思》中，老师既要通过翻译赏析，给学生们呈上苍凉的古道景象，也要让学生们在学习的过程中，理解文章背后的思乡爱国;在《送东阳马生序》中，通过古代学习之艰和现在学习条件的优渥对比，来激发学生对于学习的热情，能做到坚韧不拔;而在《茅屋为秋风所破歌》中，老师要勾勒出一个失意老者的落魄和胸怀壮志的矛盾形象，让学生们体会到“达则兼济天下，穷则独善其身”的文人风骨。

老师将教学主体聚焦在学生身上，专注于学生的正确三观建立，可以将课堂教学和素质教育的目标结合，为学生建立正确三观提供了方向，也有助于传统文化的宣扬和传承，对培养新时代中国青年也有莫大助力。

总结：

在新课堂的背景下，在语文课堂里渗透传统文化教育，需要明确学生为主体的基本要求，我们得认识到，传统文化教育不是单纯的教学任务，而是为学生未来奠基，从传统文化中总结出中华民族的特有正确三观，通过语文课文、课堂传授给同学，再经实践活动的深刻理解，我们就可以看到新一代学生对于民族文化的认同感会日益提升，中华文化也会在未来得以发扬光大，再续辉煌。

参考文献：

[1]邱锦尚.初中语文教学如何发挥传统文化的教育功能初探[J].学周刊，2019，11：75.

[2]徐敬华.初中语文教学中传统文化的渗透[J].中国农村教育，2019，02：75.

[3]魏巧玲.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].中学课程辅导：教师通讯，2020（6）：52.