浅谈小学中年级学生数学课前预习方法的指导

张志强

摘要：随着新课改的推进，越来越重视学生的综合发展，让学生进行自主学习的时间不断增加。课前预习是教学中非常关键的部分，但是对于小学中年级的学生来讲，由于年龄比较小，自律性不足，还没有形成良好的学习习惯，很少主动进行预习。因此，小学数学教师需要有效地指导学生如何进行预习，让学生在进行预习的过程中，能够对教学内容有大概的了解，形成相对完整的知识框架，为课堂教学提供有利条件。

关键词：小学中年级;数学课前预习;方法;指导

引言

课前预习是学习活动的重要组成部分，为了提升学生课堂学习效率，教师需要指导学生如何进行预习，让学生逐步了解数学概念、数学公式、数学定理等。另外，数学知识的连续性比较强，通过预习还能够让学生对自己学过的知识进行整合，加深对知识的掌握。

一、小学数学课前预习的重要性

课前预习作为一项自主学习活动，学生通过自己已经具备的知识、经验以及学习方法，实现对知识的自主探索。在小学教育中，课前预习是为了让学生能够对教学内容有所了解，充分调动学生的积极性，让学生能够积极参与课堂教学活动。当学生养成课前预习的习惯后，能够更好的促进学生自学能力的提升，真正成为学习的主人，锻炼主观能动性，提高学习质量。教师可以根据学生的预习情况，科学地组织教学活动，帮助学生顺利理解难点内容。课前预习还可以加快学生对新知识的感知和理解，让理解力相对较低、基础水平较低的学生能够跟上课堂进度，增强自信心。

二、小学中年级学生数学课前预习方法的指导策略

1、合理的布置预习内容

如果在课前做好准备，上课时，对知识掌握的程度会极大的提升。但是在小学数学教学的过程中，并不是任何的学习内容都需要学生能够在课前进行预习，否则学生就不能事半功倍。例如，“平行四边形的面积”部分不适合学生课前预习。由于预习时间或预习习惯，许多学生没有在课前准备课程。因此，即使老师的教育重点是在课堂活动中对平行四边形的面积公式进行推导，但是如果学生进行了提前预习，会认为自己已经知道如何对平行四边形的面积进行计算，所以上课很容易走神，课堂教学的目的无法实现，同时，学生在预习的过程中，还会对有的知识点造成误解，会让学生产生一定的“成见”。因此，在小学中年级数学教学的过程中，教师需要结合实际的教学内容以及学生的具体情况，了解预习的内容，有选择地让学生预习，实现更好地学习。

2、精心设计课前预习作业

有的学生认为预习是需要对要学习的教学内容进行预习，小学生的年龄比较小，学习能力不足，在进行预习的过程中，不知道如何入手。在其他情况下，数学老师可以布置作业，让学生清楚地了解预习作业，教师需要结合教学内容对预习的作业进行合理的布置。也就是教师需要充分结合因材施教的原则，引导学生进行课前准备。例如，阅读理解预习数学概念，练习预习数学计算。其次，课前预习应该是分层的。同一班的学生在学习的能力、知识基础、思维能力、爱好等方面之间的拆局比较大。因此，预习的布置也需要进行分层设计，从而能够让所有的学生都进步。例如，在对加法交换律时，老师可以设计一个分级的预习大纲：第一，这节课应该学什么知识？第二，如何理解加法交换律。第三，在日常生活中对于加法交换律的使用多不多？第四，对于加法结合律需要怎么应用？这些预习的作业是逐渐深入的，学生在进行预习的过程中，有比较明确的方向，从而确保所用的学生都能可以获取相应的效果。

3、及时进行前测试

因为学生都是独立的个体，在预习的过程中，获得的效果也是不一样的，为了更好的了解学生的预习情况，教师可以设计与预习内容统一的课前测试。这样能够极大的提升课堂教学的质量，在进行检测的过程中，不仅是检测所学知识的掌握程度，也要学生对之前所学知识的整体理解程度。课堂考试要因人而异，题目也可以是练习题教师可以根据具体的教学内容来决定。比如在讲授“小数乘法”的内容时课前考试既包括乘法练习也应该包括也可以，通过将其设置为不带小数点的简单问题格式，以便学生可以回答。

结语

总之，课前预习是教学过程中非常重要的组成部分，对于小学数学老师来讲，必须高度重视学生进行的课前预习，做好对学生的预习指导工作。不仅能够极大的提升学生的学习效率，同时还有助于帮助学生形成良好的学习方式，从而有效地提升学生的学习能力。

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