“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用研究

杨艳

摘要：小学英语教学经常会出现学生不专心听讲、课堂学习气氛不浓、很多学生没有学习方法等问题，这主要是由于教师对教学方法的选择和小学生本身缺乏自觉性。为了提高小学英语教学的有效性，教师应在小学生学习英语的兴趣基础上，采用新的教学模式，提高他们对活动的参与度，从而鼓励他们学习英语的主动性和积极性。英语教师可以使用情景体验式教学方法来创造具体的情景，并将重点放在课程内容上。他们可以用创新的方法来活跃课堂，改变目前传统课堂的教学方式，让学生成为学习的主人，从小培养他们学习英语的能力。

关键词：小学英语;情景教学模式;应用研究

引言

小学英语教学往往面临着与缺乏专心听讲、课堂气氛不佳和应用学习方法能力不足有关的问题。在小学英语教学中，教师应注重创新教学方法。作为英语教师，我们有责任为孩子们使用正确的教学方法，培养良好的学习习惯。作为一种新的教学模式，情景教学法不仅通过创造具体的学习情景和生动友好的课堂气氛来激发学生对英语课的兴趣，而且将抽象的英语变成容易理解的图画情景，从而部分地减少学习困难。情景教学模式是一种非常有效的课堂教学方式。

1 情景体验式教学模式在教学中产生的重要作用

1.1现在部分小学英语教师的教学模式仍然比较僵化，讲解稍显枯燥，在上课之初虽以人为本，考虑到了基本学情，却不能将学情与教材有机结合，创设良好的课堂教学情景，未顾及学生的想法。对于不熟悉英语的学生来说，这种类型的教学可能是困难的，甚至是无聊的。此外，我们的母语是中文，而不是英语，所以对于还不懂第二语言的学生来说，可能会非常困难。学生不能正常参与到课堂活动之中，这导致教学质量和学生成绩下降。为了改变这种状况，小学英语教师需要在课堂上采用创新的、符合情景的教学模式，并现实地、广泛地应用这些模式。

1.2在小学英语教学中引入情景体验式教学法，可以对教学活动产生强烈的情感冲击，有效减少旧有教学方法中存在的问题。因此，教师在进行小学英语教学时要合理运用情景教学法，这样才能有效促进教学水平的提高。为了提高小学英语课堂的整体教学效果，他们还可以用这种方法来扩大学生的知识面，促进他们的学习潜力，鼓励他们不断提高学习效率，这对他们的身心健康发展也是非常有利的。老师在课堂上营造了让小学生们沉浸的良好氛围，他们不仅对所涉及的材料有更深的理解，还在具体的情景中体验到了学习语言的乐趣，从而进一步提高了学习的主动性。在真正的课堂上，有必要将课本上的所有知识与社会实践联系起来。小学英语教师采用基于情景和参与的教学方法，在与学科内容结合的基础上，创造真实的情景，让学生在真实的环境中用英语交谈，提高他们的语言能力。这也是激发学生对英语学习的一个好方法，这样他们就能在知识的基础上进一步发展课堂学习。

2情景体验式教学模式在课堂中的应用策略

2.1教科书始终是小学英语课堂的核心，它对小学英语教学的重要性怎么强调都不为过。然而，教师应定期在课堂外组织英语活动，帮助学生与他人进行各种形式的互动，让他们体会到在课堂上教英语的乐趣，以表演的形式创设情景，增强学生的课堂体验，培养他们学习英语的意识。教师需要了解学生的心理和特点，以便让他们积极参与到学习过程中，改善课堂气氛。因为小学生与其他年级的学生不同，他们在这个阶段不是很独立的学习者，他们很难集中注意力，很容易受到老师上课时其他因素的影响，导致注意力难以持续集中，影响自己的学习效果。然而，小学生正处于思维活跃期，如果教师以课堂表演的形式进行教学，很多小学生会热情地参与到课堂中。因此，教师在教学中可以注意表现形式，创设合适的教学情景，本课程旨在激发学生的学习兴趣，让他们充分参与到课程中，提高教师的教学效果。

2.2在小学的这个阶段，学生们很容易对新的科目感兴趣。因此，当教师在教学时，小学生很容易被课堂上的其他新科目所干扰，导致教学效果不高。教师应重视这一课题，以吸引学生的注意力，提高教学效果。在教学过程中，教师可以利用日常生活中的情景来吸引学生的注意力，让他们谈论自己的日常生活。学生可以轻松地参与讨论，发展他们的思维，实现有效的教学。当教师在课堂上使用日常生活中的情景时，他们仍然需要注意这些方面。首先，在进行课堂讨论时，不能随意，要遵循教师制定的规则，以培养学生的思维;其次，教师给出的讨论规则要符合教学理念，不能让学生随意讨论，讨论的内容要与课堂教学相关。在教学过程中，教师还可以利用音乐将环境形象化，实现听觉和视觉的结合，以使教学效果加倍。因此，这就要求教师不仅要了解课程内容，还要熟知课程内容，并根据学生的特点进行具体选择。在教学过程中，学生将能够沉浸在课堂环境中，学生沉浸在课堂中，带领全班同学一起学习。

2.3情景体验式学习模式需要一系列的培训设备，包括多媒体设备、教学和学习工具。很多学校在这方面非常疏忽，因为他们不了解体验式学习模式的真正含义，不重视它，也不实施它。因此，使用体验式学习需要开发适当的教学设备，并使用这些设备来优化环境，以促进英语学习。加上我们的技术进步水平，多媒体系统对我们的日常生活和文化教育产生了深刻的影响;电子计算机和信息技术的使用增加了我们日常生活的便利。在文化教育的新时代，不仅要更新传统的教育观念，还要改进和更新传统的教育观念。在整个课程中使用现代信息技术，特别是在小学英语课堂上，整合多媒体系统可以帮助教师改善教学内容。在小学英语教学中应用多媒体还可以增强课堂教学的互动性，比如在教学中使用微课，此外还可以有针对性地使用视频、音频等有形表现形式，让学生充分参与到学习和教学中，从而最大限度地提高英语课堂教学的效果和质量。

结语

总的来说，随着中国教育改革的不断深入，情景体验式教学法已经成为未来英语教学发展的必然趋势。情景教学的创新增加了小学英语教学活动的趣味性和深度，为青少年提供了新的学习体验，促进了教育的发展。因此，体验式教学法应考虑到小学生的年龄段和身心发展状况，利用情景和互动来调动小学生的情绪，从而使英语教学更加有效和有趣。

參考文献：

[1]李晓蓉.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].教育革新，2020（01）：52.

[2]刘宇宁.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析[J].才智，2019（29）：107.

[3]巩悦.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（20）：139-141.