浅谈小学生社团活动开展的有效策略

贾宝英 赵喜梅

摘 要：在社会发展推动下，整个社会对教育事业的重视程度显著提高，通过科学推进教育教学工作，可以更好的培养人才。当前教育事业构成中，小学阶段是根基所在，社团活动在小学生中的开展，能够更好活跃小学环境氛围，对激发小学生在各个层面的参与积极性都有很大帮助。本篇文章主要是围绕着小学生社团活动进行了不同层面分析，对指导新时期小学生社团活动有着非常好的意义。

关键词：新时期;小学生;社团活动;开展策略

在“双减”背景下，更加注重学生学习兴趣的培养，更加注重教育教学活动的丰富开展，小学阶段是深化整体层面教育教学的关键，对于培养学生的学习兴趣，坚定正确学习方向都有着重要作用。社团活动，对于小学生成长进步有着重要作用，科学的社团活动安排，能够将学生更好的调动激发起来，让学生在不同类型的社团活动中，感受到友情的珍贵，能够更好的培养学生团结协作习惯，这对于教师提高整体层面的教育教学质量水平也都有着明显成效。

1.组织社团活动的基本意义

1.1可更好培养学生的兴趣爱好

社团活动的实际组成形式非常丰富，在实际的组织上并没有强制性，学生在参与上更加自由，学生可以根据自己的兴趣爱好参与其中，而且在社团活动开展上，教师主要是从旁进行指导和帮助，并不像课堂教学那样进行干预。小学生在社团活动参与中，能够更好的对自我进行管理，能够培养自己的独立能力，可以和其他的小学生进行更好的协作，自律精神、协作水平的提高，对于教师塑造良好的课堂秩序都非常有帮助。

1.2可更好促进学生的全面发展

对于小学生而言，社团活动是第二课堂，有助于对课堂教学内容进行丰富与延伸，能够让小学生在实际参與中更好的了解自己，学到很多课堂上无法学到的知识内容，掌握各种类型的沟通互动技巧，学生德智体美劳等各个层面都会实现非常大的提升，无论是对学生的综合素养还是丰富整体层面的教育教学都有很大帮助。

1.3可显著提高学生的自律能力

在社团活动组织开展中，学生更多是根据自己的兴趣爱好参与其中，在社团活动活动的选择上学生能够更好的培养自己的选择能力，社团活动的实际开展，包含的内容非常多，学生在参与中都需要对自己进行严格的自律约束，遵循社团活动的相关规则要求，在实际参与中，小学生会慢慢成长起来，实现了从以往“老师要求遵守”到“我应当遵守”的转变。

2.小学生社团活动高质量开展的基本策略

“双减”背景下，小学生学习成长环境会更加丰富，小学应当立足于社团活动，努力为小学生搭建更加丰富的活动舞台，让小学生能够更加开心快乐的参与到其中去，这不仅丰富的教育教学的基本内容，而且还能够帮助小学生实现更好的成长进步。

2.1要对社团活动进行科学设置

调查发现，社团活动的开展对于小学生成长进步都有着非常好的促进作用，小学对于社团活动的组织开展必须要高度重视，对社会活动的项目设置及调整要动态进行，坚持社团活动的开展以小学生为主体，注重让小学生高兴快乐，让小学生通过不同类型社团活动的开展，提高不同层面的素质水平，以此来对社团活动设置等进行评判，最终选定的社团活动活动才能经得住考验，才能真正得到小学生的喜爱、好评。同时，学校在设置社团活动及相关项目上，要坚持将学生的兴趣与课堂学习延伸等结合起来，例如，有些学生在语文学习过程中存在严重的错别字现象，汉字书写不美观规范，因此就可以开展书法社等社团活动，让小学生们自己参与进来。这样可以对小学生的兴趣爱好进行有力培养，能够对小学生的书写情况进行更好规范，从而减少了课堂学习中的错别字情况，对于提高整体的语文学习质量大有帮助。

2.2要对社团活动进行科学建议指导

低年龄阶段小学生，思维理解能力还没有成熟起来，在社团活动参与上表现的比较凌乱，规范性、有序性不够，这样也会对小学生的高效参与带来影响，这就需要教师从旁进行指导，考虑小学生的实际情况，提供可操作性非常强的建议，这对于小学生更好的融入到社团活动中非常有帮助。例如，不少的社团活动是舞台类型的，小学中有不少舞蹈教师，教师可以从旁进行指导，帮助学生更好的了解有关舞蹈的情况，通过不同技巧的讲解，能够让小学生更好的把握社团活动的精髓，能够更加有力的参与到其中去。

2.3要对社团活动的评价机制进行完善

在素质教育推动下，小学教育教学中，更加注重学生兴趣的培养，更加关注学生综合能力的养成，这些都为社团活动的广泛大量开展创造了条件，为了给予社团活动更为有力的支持，小学生社团活动开展上，必须要建立起更加完善的评价机制，评价机制的合理设置及不断完善，能够帮助学校及教师对社团活动的开展进行更好把握，能够更好的考虑小学生的学习成长需求，从而让社团活动的价值作用更好凸显出来。无论是何种类型的社团活动，都离不开高效的评价机制，透过评价机制的实施，能够对社团活动进行动态把握，能够始终沿着服务学生、娱乐学生的方向迈进。在考核评价中，不能按照相同的标准来进行要求，而是要结合具体的社团活动进行评价，要根据社团活动的不同，设置更加丰富多样的考评机制，从而提高评价机制的成效性、可操作性。同时，评价也不能单纯的注重结果，还要考虑到学生在社团活动中的成长和体验，凡事以小学生的高兴满意为主，为学生社团活动的参与构建良好的平台，促进学生的成长和发展。

结束语

综上所述，本篇文章主要是对小学生组织社团活动的意义进行了分析，深刻认识了社团活动开展的必要性，同时立足于“双减”背景对如何高质量的做好小学生社团活动开展工作进行了不同层面探索，有助于提高对社团活动开展的基本认知，对于指导小学社团活动都有着重要意义。

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