让高质量的语文课堂教学为“双减”保驾护航

王惠芳

摘 要：随着“双减”政策的不断深入，对语文教师也提出了更高的要求，要求教师在保证教学质量的基础上减轻学生的学习负担。语文学科是一门基础学科，不仅语文本身极其重要，对其他学科也有着重要的影响，基于此，在语文课堂教学过程中，教师要积极创新教学方法，保证语文课堂教学的高效性，不仅如此，在实际的教学过程中，教师需要鼓励和引导学生不断探索，实现“减负增效”。

关键词：语文课程;“双减”政策;高质量;措施

引言

通过了解我国发现，随着“双减”政策已经实施了一段时间，但是，很多教师在教学过程中依然占据着主导地位，学生的积极性和主动性受到了严重的影响，同时也影响了学生的学习效率和学习质量。在“双减”政策不断深入的背景下，作为语文教师，需要积极地创新教学方法，在保证课堂教学质量的基础上减轻学生的学习负担，充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到语文课堂学习当中来，保证语文课堂教学的高效性。

一、“双减”政策下提高语文课堂教学质量的意义

随着我国教学体制改革的不断深入，人们对素质教育的重视程度也在不断提升，对于语文教學也提出了更高的要求，特别是在“双减”政策不断深入的背景下，需要教师掌握“双减”政策的核心，不断创新语文教学方法，结合学生的实际情况展开教学互动，发挥学生作为教学主体的作用，让学生积极参与到语文学习当中去，保证学生的学习效率和学习质量。除此之外，作为语文教师，要合理安排语文教学活动，结合学生的兴趣爱好，创新语文教学模式，不断地优化教学环境，实现“减负增效”的效果。最后，教师还需要积极地联合家长，形成家校共育模式，为学生营造良好的教育模式，以此来保证语文课堂教学的有效性。

二、“双减”政策下提高语文课堂教学质量的策略

（一）强化课堂教学效果

目前而言，教师依然是学生学习的主要阵地，课堂教育质量直接决定着学生的学习效率和学习质量。基于此，在“双减”政策不断深入的背景下，作为语文教师，要采取有效的措施在保证教学有效性的基础上减轻学生的学习负担，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围下轻松学习，充分发挥学生作为教学主体的作用，让学生充分参与到课堂教学当中来，保证课堂教学的有效性，让学生在课堂上完成课程知识的学习，让学生有更多的时间参加到课外活动当中，更好地培养学生的兴趣爱好。学校也需要加强对教师的监督，严格考察教师所布置的作业量，监督教师认真落实“双减”政策，切实地减少学生的学习负担，让教师注意学生的作业量，在保证学生学习效率和学习质量的基础上减少学生的学习负担，保证学生的健康成长和全面发展。

（二）注重培养学生的学习习惯

随着新教改的不断深入，围绕着语文教学也涌现出很多创新性的教学方法，这些创新性的教学方法的核心就是培养学生养成良好的学习习惯。对于语文学习而言，当学生养成了良好的学习习惯之后，学生的思维就能够得到充分的调动，进而提高学生的学习效率和学习质量，让学生积极地展开自主学习，树立学生的自信心，让学生在语文学习过程中体会到快乐和成就感，学生的语文成绩也自然而然会得到全面的提高。众所周知，语文是义务教育阶段重要的学习内容，教师在语文课堂教学过程中，不仅要教授学生语文知识，同时还需要教授学生语文学习方法，让学生能够在自主学习的道路上走得更远。但是，良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要学生在漫长的学习过程中耐心地养成，需要教师不断地督促和引导，只有这样，才能为学生养成良好的学习习惯。另外，在语文课堂教学过程中，教师不仅仅要为学生讲解教材内的语文知识，同时还需要不断地拓展学生的知识面，并且积极联系学生的实际生活，拉近学生与语文知识之间的距离，让学生快乐地学习，进而保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

（三）创设教学情境

在语文课堂教学过程中，教师要转变传统的灌输式教学方法，发挥学生作为教学主体的作用，让学生积极参与到教学活动当中来。基于此，在实际的教学过程中，教师可以采用情境教学方法，结合教学内容为学生创设教学情境，让学生有一种身临其境的感觉，吸引学生的注意力，让学生在情境中学习语文知识，提高学生的学习效率和学习质量。在“双减”政策的影响下，教师要充分发挥情境教学优势，让学生在情境中不断探索，不断发展，让学生能够在情境教学中解答问题，同时也能够发现问题，激发学生的求知欲和好奇心，进而激发学生的语文思维，保证学生的学习效率和学习质量，保证学生的健康成长和全面发展。

结束语

总而言之，随着“双减”政策的不断深入，教师要正确理解“双减”政策，采取有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与到教学活动当中来，保证学生的学习效率和学习质量。另外，教师还需要鼓励和引导学生不断地探索和发现，激发学生的好奇心和探知欲，让学生在语文学习过程中不断探索学习，促进学生的语文核心素养和综合能力。

参考文献

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[2]郑婷婷.采用创新教学理念构建精彩语文课堂[J].语文课内外，2019，（32）：123.