小学数学教学对学生自主学习能力的培养探究

刘其昌

摘要：随着教学改革的深入，如何培养学生的自主学习能力已成为教学的重点内容。小学是学生学习的重要阶段，教师应通过多种教学方法和手段培养学生的自主学习能力。如果学生在学习过程中缺乏一定的主体意识和主动性，任何教育和学习活动都只能是一种外在的强迫。为了提升学生的成绩，教师在教学中会更偏向于数学概念和数学方法的讲述，与学生之间没有过多的交流和互动，导致学生学习兴趣不高，也不利于对其自主学习能力的培养。基于此，本文就小学数学教学对学生自主学习能力的培养进行详细探究。

关键词：小学数学教学;学生能力;自主学习;培养探究

引言

随着知识经济的快速发展，当今社会提倡培养新型人才。课堂是培养人才、实施教育的关键阵地，素质教育倡导的研究性学习以学生的发展为根本目的，强调科学的探究过程。这是一条新的数学学习途径，涉及到提问、猜想和验证等关键要素。在现有条件下，改变落后传统的教学观念，为学生创设有助于其展开自主学习的机会，使他们能够以科学家的身份和角色展开真正具有科学价值的探究，使其体会到数学学习的乐趣，感受到数学学习的价值，是每一位数学老师都需要基于实践不断探索的问题，而且亟待解决。

1 小学数学教学对学生自主学习能力培养的必要性

在新课程改革的背景下，培养学生的自主学习能力和学科核心素养已成为小学数学教学最紧迫的任务。由于旧的教育观念和教学方法的长期影响，社会各界仍然更加重视学业成绩，这导致小学数学教学围绕教材和考试展开。教师起主导作用，学生跟随教师，这使得学生对教师有很强的依赖性。当他们遇到一些复杂或不熟悉的数学问题时，一些学生不知道如何在没有老师或其他人的指导下解决它们。同时，传统课堂教学模式让很多学生对数学学习产生了反感情绪，这也降低了小学数学课堂的教学效率，不利于培养学生的核心素养。而新课改要求，在小学数学教学中，教师要注重发展学生的自主学习能力，培养学生的数学思维以及敢于质疑、敢于发问的探索意识，让学生高效学习，获得自我成长。因此，基于目前的教学形式，教师要认识到传统教学的弊端，要端正教学态度，改变教学方式，紧跟新课改要求，积极探索培养学生自主学习的方法，促进学生的全面发展，推动高效课堂的实现。

2小学数学教学对学生自主学习能力的培养策略

2.1激发学习兴趣

兴趣是激发学生主动学习的动力，它可以促进学生充分发挥自己的潜力，并以饱满的热情积极地投入到自己喜爱的知识学习中。在兴趣的驱动下，学生学习数学的积极性必将大大提高。在日常教学中，教师可以通过谜语、故事、游戏等形式输出教学内容，这不仅活跃了数学课堂气氛，而且有助于学生理解和掌握新知识。教师可以组织各种类型的数学学习活动，如数学竞赛。学生具有竞争性，喜欢展示，因此教师可以充分掌握学生的个性特点，组织一系列有趣的课外活动来激发学生的学习动机。对于这类活动，教师只需在必要时给予相应的指导，要将主动权还给学生，让学生通过独立思考协同合作来完成活动从策划到准备再到举办的整套程序。活动的组织开办过程也是学生多方面能力强化锻炼的过程，学生从中收获的不再是简单的数学知识能力的提升，更是综合能力的发展，意义深远。

2.2加强沟通交流

培养学生的自主学习能力是师生顺利有效沟通的必要条件。然而，由于教师和学生在身份、角色、知识水平和思维方式等方面存在显著差异，教师设计的自主学习方案必然会固化学生的思维，并可能脱离学生生活的现实。一旦发生这种情况，通过师生之间的顺畅沟通，更有利于纠正方案中的不足，为教师下一步教学方案的设计积累丰富的经验。然而，如果师生之间没有持续的沟通机制，就不利于学生自主学习能力的培养。例如，在部分课程中，很多教师普遍认为这一内容非常浅，但如果学生的基础知识不扎实，抽象思维较差，想要实现这一目标自然会存在重重困难。加上师生交流不畅，就会降低学生的自学效果及教学效能。所以，教师应当积极和学生之间建立通畅的交流机制，使学生能够以各种方式反馈自己在学习过程中遇到的各种难题，这样不仅有利于教师进一步优化教学方法，也能够使学生及时获得帮助，这样自然能有效促进学生数学自主学习能力的提升。

2.3注重教学指导

在课堂教学中，学生自主学习的方式是非常必要的，但它不能取代教师的指导。这种自主学习方式对教师的指导能力提出了更高的要求，教给学生课堂知识是必要的，但最重要的是教给学生学习方法。一个人的学习能力是他生存的基础，因此，教师应该让学生从“灌输式学习”到“自主学习”，再到“学会”，最后到“我会学”。教师在进行小组辩论的教学时，要指导学生把握好自主学习和辩论学习的关系，只有完成自主思考的过程，对所学数学知识有了自己一定的看法和想法后，在进行小组辩论，通过和别人的交流，扬长补短，并在数学学习过程中不断地进行总结，最终确定最适合自己的自主学习方法。

2.4应用微课教学

与传统的教学方法相比，微课教学模式具有许多优势。它能更详细地解释数学知识点，这也是它与传统课堂教学的区别。在利用微课进行数学教学时，教师应首先制定相关的教学目标和教学任务，以此为教学核心，进一步讲解相关的数学知识和内容，摒弃传统的單元教学模式。通过微课视频学习，学生可以在课前预览知识，突破课堂教学方法的局限，实现空间和时间的自由。学生可以利用空闲时间学习。例如：在学习不同章节的数学内容时，有的学生对几何知识十分感兴趣;而有的学生喜欢学习与函数相关的知识;还有的学生想更加系统地学习和掌握统计学知识。为了更加有效地满足每一位学生的学习需求，就要充分利用微课，使学生们可以按照自己的学习需求和学习兴趣自主选择，在节省课堂教学时间的同时，学生们对数学的学习兴趣和激情也会被逐渐激发出来。

结语

综上所述，在新课改背景下，培养学生自主学习能力已成为小学数学教学的重要目标，这有助于助学生对数学知识的理解，提高学生的运用能力，促进学生自主学习习惯的养成。在小学数学教学中培养学生的自主学习能力是时代发展的需求，因此教师要充分调动学生的积极性，让学生在科学的学习方法指导下主动地去探寻数学知识的奥秘。

参考文献：

[1]林永红.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].知识文库，2021（7）.