“双减”背景下初中语文教学中的情感教育研究

叶茂兰

摘要：从儿时的识字开始，语文就成了学习过程中必不可少的一个科目。但是由于语文教师古板的教学模式，语文失去了本身的光彩，除了在课本上的学到的内容，学生无法获取其他生动有趣的内容。一名学生的语文成绩好坏就取决于对于题目的理解和与作者产生共情的能力，双减背景下初中语文教学中的情感教育会给学生再次开启一扇门。本文就“双减”背景下初中语文教学中的情感教育研究策略展开讨论。

关键词：“双减”背景下初中语文;情感教育;研究策略

引言：语文这一学科的教学质量直接决定了学生对于文章的理解能力，是影响学生成绩的一大主要因素。语文教学的可塑性非常高，拥有多种教学方式可供语文教师选择，情感教育的教学模式会改变学生心中对于语文教学呆板的印象，重新激发出语文教学的内在活力和无穷生命力，让学生再次感受到语文的无穷魅力。

一、初中语文教学现状

1.传统教学的影响

传统的教学模式禁锢了学生的思想，让学生成为了一架学习机器，每天重复同样的事情，根本无法明白语文的教学的真正含义。语文教学是为了充实学生的学习生活，让学生在长久的积累中成长为一个严格意义上的人，而不是为了完成学校的教学目标和教学任务。

2.学习压力的影响

由于传统教育的影响，学生对于数理化的重视远远大于语文，在学生的内心已经认定：只要学好数理化就能快速提高成绩。由于这样的心理暗示，学生会将学习时间主要集中在数理化的学习上而忽视语文的重要性，这样的学习态度会极易造成学生偏科，纵然因为学习压力也不可轻易放弃学习语文。

二、如何利用初中语文多样化培养学生的教学策略

1.结合生活，感悟情感

在语文的学习过程中，学生难免会因为课文内容而联想到实际生活中所发生的事情，经过这样自然的联系，学生会更理解作者字里行间里所流露出的感情，会让学生深有感触。艺术源于生活，写作的艺术也是一样，每一篇文章，每一本巨著其中都是作者对于生活的表达，其中包含的人生态度正是学生内心所想的，极易激发学生的情感。

比如在学习《秋天的怀念》时，作者史铁生在通过日常描述的小事表达出了对已故母亲的思念之情，语文教师可以利用母子情这个切入点让学生安静地想几分钟，想一想自己的母亲为家庭的付出和贡献，然后老师可以随机提问几名学生来回答这个问题。通过这样的一个形式来提问，学生会从心底感激母亲对自己的照顾并且可以更好地理解本篇文章作者所表达的感情，也让学生从学习中理解母亲，感恩母亲。

2.结合时代，激发学生情感理解

每一篇文章的创作都概括了当时的时代背景，通过时间点的介绍，学生更能理解作者的写作意图并对当时的时代背景情况有一定的感悟。学生只有了解了这些基本情况才会继续深入思考，理解文章的主旨思想，一个時代就是一个社会的缩影，其中包含了太多的复杂因素，但都因为社会因素决定了社会人民生活状况。

比如在学习《桃花源记》时，教师可以给学生仔细剖析一下东晋时期的时代背景，让学生思考一下作者陶渊明为何要虚构一个不存在的桃花源，桃花源中所描述的场景寄托了作者怎样的思想感情。只有学生了解过当时的人民生活情况才能明白作者的写作意图，明白当时社会背景下的人民是多么的艰难，正是由于对于美好生活的向往，才有了桃花源的诞生。桃花源寄托着对美好生活的期望，学生也能更加珍惜现在来之不易的幸福生活。

3.教学多样性，加深学生理解

相同的事情做起来总会产生倦怠懒惰的情感，教学也是一样，教师要学会把教学模式更换一下，不能一味地注重学习任务和学习目标，要让学生通过学习不仅获得知识也要获得快乐。学习不能被视作一项任务，而是要将学习看作得到快乐的源泉，这样学生才能永远保持对学习的热情和正确态度，兴趣是孩子最好的老师，学习过程中找到乐趣才不失为真正的学习，多样的教学模式会让学生重新定义语文的含义，领悟到学习的真谛。

比如在学习《背影》时，教师可以改变一下教学风格，提前把学生分成多个小组，根据课文内容里的一个片段改编成一场小话剧，由学生在课堂上表演文章中送别的一幕。这样的教学模式会让学生眼前一亮，重新认识语文的学习不只是老师在讲台上喋喋不休，学生在讲台下一言不发，学习也可以换一种方式感受到其中的乐趣。同时，教师要充分发挥自己的才能，通过情感教育的教学方式加深学生对于语文学习的理解深度。

三、结束语

双减背景下语文情感教育的教学方式是随机多变的，每一种都需要教师去细细琢磨，仔细钻研，只有这样学生才能感受到语文的神奇魅力。学习的过程依靠的不是耐心而是自发地寻找学习趣味，学生对学习感兴趣才能保持出对学习永不磨灭的热情，给学生带来不同的教学体验，让学生找到学习的乐趣。

参考文献：

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[2]莫全洪.双减背景下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（01）：131-132.

[3]王阿丽.基于双减背景下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育，2019（17）：111-79.