核心素养下小学美术课堂的德育渗透分析

徐静

摘要：伴随着我国新课程改革的逐步推进和深入，我们越来越注重学生发展核心素养，尤其是在小学教育阶段，开展美术教育是是学生发展核心素养重要的环节，所以我们可以通过在美术教育中渗透德育教育的方式展开教学，这也是目前小学美术教师应该研究的主要课题。在小学美术教育中开展德育教育，对学生适应终身发展的审美情趣、思想道德、三观培养等多方面进行教育，可以让学生在未来的学习和生活中形成必备品格和关键能力。

关键词：核心素养背景;小学美术;渗透德育教学策略;具体探讨

1引言

在融合渗透开展教学的过程中，教师一方面要结合具体的美术德育教育的切入点，另一方面，对于教师来说，当课程教学内容的综合性有所提升，也要求教师自身的综合教育引导能力和实践能力达到一定的程度。教师只有运用科学的方法完成教学渗透，才能取得预期的良好教学效果。那么，在新课程改革背景下，小学美术教师应该具体采用怎样的德育渗透方式展开实际教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要问题，希望能够给予广大教师一些有效性建议。

2在小学美术课堂上渗透德育教育的意义和价值

2.1有利于提升学生全面认知美术知识的能力，培养学生审美情趣

美术教育在小学阶段大都以培养学生的学习兴趣以及对身边美的事物的感知力为主要目标。在具体的美术教育工作开展过程中，教师也大都以美术课程的基本理论知识以及趣味性的实践为主要内容，并未认识到常规的美术课程教学内容中渗透德育教育的相关内容的重要性。

2.2有利于提升学生审美鉴赏能力和美好品德

虽然小学阶段学生的思维灵活性和深度都还处在较低的水平层次，但从美术课程教学的特征上来说，丰富的想象力和思维方面的创新性在学生审美能力培养的过程中发挥着非常重要的作用。若教师能够从思想认知的角度入手对学生进行教育和引导，则学生在学习和欣赏美术作品时，就更能够从美学价值和精神内涵的角度出发进行学习和理解，这有利于逐步培养出学生的美术鉴赏力。

3小学美术教育中渗透德育教育的具体策略

3.1在欣赏美术作品时渗透德育教育

对小学生的美术教学主要就是传授最简单、最基本的美术基础理论知识和基本技能，初步培养小学生的审美能力以及对美的发现与欣赏的能力，教师也不会传授生涩难懂的知识。教师要针对不同的美术作品传达不同的情感，进行不同的德育渗透，教师可以通过带领学生欣赏美术作品，向学生进行诚信教育、爱国教育等等，让学生在提升审美鉴赏能力的同时，还能有效提升自身的品德。

例如，在给学生教授三年级下册《生日快乐》一课的时，比如在小学美术课本教材中一般都会有很多的优美经典的美术作品，包括绘画、手工艺品以及一些摄影作品，这主要是为了让学生学会欣赏美术作品，其目的是想让学生通过欣赏来引起学生对美术的学习兴趣，激发他们对美术学习的积极主动性，教学目标是让学生初步学习一些美术基础理论知识，培养审美意识，陶冶学生的情操。所以在本节课上，教师在带领学生欣赏书本上的美术作品之后，教师还可以在课堂上渗透“孝老爱亲”的德育教育，让学生能够在学习美术知识的过程中，还能提升自身的品德修养。

3.2创设趣味教学活动，渗透德育教育

在小学美术课堂教育中，教师要想有效激发学生学习美术知识的积极性，就要开展一些趣味性比较强的学习活动，这样既能有效提升学生的课堂参与度，还能减轻教师的教学压力，对于学生和教师来说都是具有促进作用的。比如教师可以利用多媒体为学生播放一些相关的视频或者图片，强化学生视觉效果还能有效延伸教学内容，满足小学生的好奇心。教师还可以将德育教育与美术教育相结合为学生布置课堂探究任务，让学生在学习小组共同探究问题的过程中，提升道德品格和美术学习自信。

例如，在教授给学生《自制颜料》一课时，教师需要引导学生积极主动的走进到大自然中，让传统课堂教学的固定模式得到有效的改善，并且需要和学生的好奇心理进行契合，以此可以得到学生的认可。其次，教师还需引导学生通过分组的方式，对校园中的每个角落进行探究，通过对校园中的花草树木等进行观察，可以让学生感受到大自然所展现出的魅力，以此可以给学生提供一个广阔的课程资源。之后教师可以召集学生，让学生通过相互沟通和交流的方式，让学生动手去制作一些植物的标本，这样可以让小学美术教学的灵活性和多元化得到有效的提高。

4结语

综上所述，立德树人的宏观教育背景下，小学美术课程的教育教学也可以从学生的审美认知角度出发对学生进行教育和引导，将美学层面的教育与思想道德认知方面的教育实现融合。所以小学美术教师应该充分意识到在小学美术课堂中渗透德育教育的重要性，并创新德育渗透策略，激发学生学习积极性，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]罗雅丽.德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.，2021：657-659.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.007701.

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