立足音乐根本 涵泳创编意蕴

孙红芹

摘要：在小学音乐课堂的教学过程中，应该以增强学生的音乐素养为宗旨，全面提升学生的综合能力。通过注重学生的音乐创编能力培养，能够有效巩固学生对音乐的整体感受。本文通过具体论述小学音乐教学中创编能力培养存在的问题，并根据实际情况提出音乐教学中创编能力的培养策略，促使学生深入感受音乐创编的意蕴。

关键词：小学音乐;创编能力;创编意蕴

小学生的音乐创编能力培养是新教学理念的一种具体的表现，所以在小学音乐教学过程中引导学生进行音乐教材创编，积极改编歌曲、舞蹈和情景剧，这样能够有效促进学生的创造性思维发展。但是，在当前小学音乐教学中学生创编能力的培养还存在着一系列的问题。

一、小学音乐教学中创编能力培养存在的问题

（一）教师的音乐创编能力较弱

在现代社会经济水平快速发展的背景下，小学音乐教师的整体素质也得到了一定的提升，年龄也越来越年轻化。但是，大部分教师都擅长于演唱和器乐教学，音乐的创编能力较为薄弱，所以在一定程度上影响了学生的创编能力提升。

（二）创编能力培养方法陈旧

由于小学音乐教学长时间受到应试教育的影响，导致音乐课堂教学常常被忽略，教学手段单一落后，這样学生则很难在音乐课堂中将自己的真实想法表达出来，严重影响了学生的创新思维发展。

（三）创编内容教学单一

当前小学音乐教材中的内容缺乏灵活性，过分明确与细化，而为学生预留的创造空间较小。同时，所选取的教材内容大部分为世界名曲选段、民族音乐，而学生感兴趣的内容非常少，这也在一定程度上制约了学生的创编能力培养。

二、小学音乐教学中创编能力的培养策略

（一）开展律动创编活动，培养学生的音乐创编意识

通过教学实践表明，如果身体的多种感官去感受和体验音乐较只通过听觉进行学习的效果好。所谓律动主要指的是人在听到音乐之后便跟随着音乐节奏所作出的具有规律性的协调性动作。通常大部分小学中年级的学生都非常活泼好动，所以在小学音乐课堂的教学过程中可积极的组织学生开展律动创编活动，以此激发学生的本能反应，引导学生以打节拍的方式来表达自己内心真实的情感，充分激发学生的想象力和创造力，从而有效增强学生的音乐创编意识。例如，在《我爱我的家乡》这首歌曲的教学过程中，教师便可以充分利用多媒体教学设备，灵活的利用其音乐、视频等功能来刺激学生的多种感官，引导学生进行多种动作模仿表演，并让学生在这个基础上完成简单的律动创编活动。这样不但能够让学生充分发挥想象力，培养学生的音乐创编意识，而且还能够锻炼学生的团结和合作能力。

（二）合理应用情境教学，注重学生的创编能力培养

为了在小学音乐课堂的教学过程中培养学生的创编能力，教师便可以将情境教学与音乐课程教学内容紧密结合起来，积极营造轻松、和谐的课堂教学氛围，让学生能够更好的去体验与创造音乐美，以此达到增强学生创编能力的目标。例如，在《过新年》这首歌曲的教学过程中，教师便可以利用课前的时间利用灯笼、彩带和气球等物品来装饰教室，再在课堂教学中播放《春节序曲》的背景音乐，积极创设欢天喜地和张灯结彩的氛围。然后，再引导学生共同探讨关于春节的习俗和春节的歌曲，并引导学生在《新年好》的背景音乐下共同剪窗花、贴对联，这样学生在轻松愉悦的课堂氛围中书写旋律，便能够让学生的创编能力在潜移默化中得到提升。

（三）引导学生自主参与，强化学生的创编能力

大部分小学生都对打击乐器充满着深深的喜爱之情，所以为了在小学音乐课堂的教学过程中培养学生的创编能力，便需要教师紧密结合不同年龄段学生的主要特征，并积极的引导学生通过自制打击乐器为歌曲演奏进行伴奏。同时，引导学生根据自身的实际生活经验和生活感受来创造出不同的声音，这样便能够有效增强学生的音乐感知能力和自主创编能力。

例如，在《闪烁的小星星》这首歌曲的教学过程中，教师可先让学生想象一下夜空中星星闪烁的情景，然后再利用身边的文具盒和铅笔等能发出声响的东西来创编星星闪烁的声音。同时，教师再引导学生去感受声音的强弱，并以小组为单位去选择沙锤、双响筒、碰铃和铃鼓等打击乐器来演绎声音的强弱。这样便能够让学生对声音感悟能力在得到增强的同时有效提升学生的创编能力。

（四）创设创编展示平台，强化学生的音乐创编能力

在小学音乐课堂中培养学生的音乐创编能力时，教师需要为学生创作一个创编作品的展示平台，让学生能够有更多的机会将自己的创编音乐作品展示出来，以此提升学生的创编信心。同时，教师还可利用这个平台对学生创编的音乐作品进行点评，并与学生积极进行实时互动，积极建立微信公众号和微博，及时了解学生的创编作品，及时反馈学生的情况，从而最大限度增强学生的音乐创编能力。

总之，培养小学生的音乐创编能力是小学音乐课堂教学的一个重要的任务。因此，作为小学音乐教师，应该积极更新教学理念，采取多元化的教学策略来培养学生的创新意识，有效增强学生的音乐创编能力，促使学生在良好的音乐世界中自由翱翔。

参考文献：

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[2]叶玲.立足音乐根本涵泳创编意蕴——奥尔夫节奏教学在小学音乐教学中的运用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（27）.

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