游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用的几点思考

温竹青

摘要：幼儿教师在开展教育工作时，需要采取有效方式，科学开展智力游戏，确保游戏活动的娱乐性，趣味性，启蒙性和科学性，对幼儿的好奇心和求知欲进行有效应用，确保幼儿能够进行主动探索，使幼儿在游戏活动中可以得到更大的发展，强化幼儿情感体验，推进现代教育发展。本文综合探究幼儿园在学前教育教学过程中应用游戏活动的具体策略。

关键词：游戏活动;幼儿园;学前教育;策略探索

引言：

幼儿园在具体落实学前教育时，游戏活动的科学应用具有重要的价值，可以使其教育教学过程具有更高的趣味性，确保幼儿可以主动参与游戏活动，使幼儿在游戏活动中充分发挥天性，提升学前教育效果，确保幼儿在教学活动中得到更大的发展，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。

一、拓展游戏范围

在以往实施学前教育时，教师普遍是在校园内开展游戏活动，会对幼儿发展造成一定的限制，导致幼儿在参与游戏活动中能够体会的娱乐内容相对较少，同时，综合收益也存在很大的不足，为了确保幼儿能够更为高效地参与游戏活动，提升幼儿学习认知，需要对其游戏空间进行有效拓展，确保能够实现幼儿整体素质的全面提升，使幼儿能够更为高效地参与学习。为了确保幼儿在游戏活动中具有更大的活力，教师需要组织开展亲子活动，例如，在组织幼儿开展过马路的学习时，教师可以在校园内选择部分区域画上斑马线，然后选择一名同学扮演红绿灯的角色，在马路对面举起相应颜色的牌子，在每次变化之后，家长需要和幼儿共同过马路，通过科学开展该种活动，不仅能够强化幼儿情感体验，同时，还可以使幼儿熟练掌握交通规则，保障幼儿健康发展。

二、创设游戏情境

幼儿教师在开展游戏活动时，游戏材料的合理投放具有一定的基础性价值，幼儿教师在具体创设游戏活动时，需要对幼儿能力界限与认知意识高度重视，并以此为基础，科学设计游戏材料，确保能够有效提升幼儿综合能力。小班幼儿的身心发育存在一定的不足，对游戏具有较高的兴趣，探究能力和自控意识相对薄弱，因此，幼儿教师在组织开展游戏活动时，需要对幼儿加强关注，强化教育指导。与此同时，小班幼儿具有丰富的想象力和活跃的活动能力，所以幼儿教师需要结合幼儿个性特点，科学选择捉迷藏游戏，挖沟游戏等，对幼儿思维意识和探究意识进行科学培养。幼儿教师在具体创设游戏活动时，需要培养幼儿组织能力，结合幼儿具体情况投放游戏活动材料，确保能够对其游戏情节和游戏内容进行合理丰富，实现幼儿综合素养的有效提升。例如，教师可以组织幼儿开展角色扮演游戏，钻地洞游戏，搭积木游戏等，幼儿在具体参与游戏活动时，可以分工合作，努力完成游戏过程。在幼儿具有一定思考能力和探究能力之后，便可以与其他同学进行有效的交流，提升综合能力，所以幼儿教师在具体创设游戏活动时，可以引导幼儿共同设计游戏过程，确保能够对其创造性思维进行有效的培养，提升幼儿实践探究能力和创造力。

三、改进教学模式

幼儿阶段是个体习惯，养成个性，塑造智力发展的关键时期，幼儿普遍具有较强的学习力，想象力和创造力，所以幼儿教师在具体落实教育工作时，需要合理开发幼儿各项潜能，并对其脑力进行科学培养。幼儿全面发展是现代教育发展的主要方向，教师需要对其加强壮实，对现代学前教育进行科学创新。幼儿教师在具体落实教育工作时，需要对其固有教育理念进行科学转变，确保能够全面贯彻素质教育，对启发式教学进行全面推广。在具体实施教育工作时，教师需要对幼儿个体发展需求高度尊重，对幼儿兴趣进行深入观察，确保能够对幼儿的社会经验，文化知识进行有效启发，利用幼儿的想象力和好奇心，对幼儿学习动力和探索兴趣进行有效激发。例如，幼儿普遍对颜色具有较高的兴趣，会主动向教师或家长询问各种物体的颜色，此时，教师不仅需要告诉幼儿具体颜色，还需要对其思维进行有效启发，并为幼儿提出相关问题，对其进行有效的启发，确保能够强化幼儿思考能力，对其学习兴趣进行科学培养，提升教学质量。

四、创新游戏方式

在现代素质教育发展过程中，强化幼儿创新意识是现代素质教育发展的一个重要方向，幼儿教师在具体应用游戏活动时，需要对其活动形式和活动内容进行合理创新，营造良好教学环境，确保能够对幼儿创新能力进行有效培养。所以，在具体开展幼儿教学时，教师需要结合幼儿兴趣和个性需求，科学创新游戏模式和游戏内容，使幼儿在游戏活动中感受到更大的乐趣，提升幼儿的创造力。例如，教师在开展安全知识教育时，在完成交通规则的讲述之后，教师可以对其进行科学分组，组织幼儿以交通安全为主题开展情景剧比赛，要求幼儿在小组内创编情景剧。在幼儿创编情景剧的过程中，教师还需要注意不能过多干预，给予幼儿充分的肯定，确保能够强化幼儿情感体验，对幼儿健康发展进行有效的保障。

五、结束语

幼兒园在具体落实学前教育时，通过拓展游戏范围，创设游戏情景，改进教学模式，创新游戏方式，能够确保更为高效的应用游戏活动，使幼儿在游戏活动中体会相关情境，对幼儿身心发展进行有效保障，确保能够实现幼儿发展状态的有效提升，使幼儿社会性得到更大的发展，对其创新思想进行科学培养，提升整体教学效果，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

参考文献：

[1]孙凤娟.游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用策略研究[J].明日，2021（22）：1.

[2]王应克.探析科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用[J].动漫先锋，2020（12）：25-25.