中职思想政治课程高效教学策略研究

耿月

思想政治学科是中职教育的重点之一。尤其是在当前社会经济飞速发展，信息技术持续普及，世界已经进入“百年未有之大变局”的时代，正处于青春期的中职学生很容易出现思想认识上的偏差，或者产生各种各样的迷惑。这不仅对于他们自己的未来发展是非常不利的，还可能影响到他们未来的工作，给他人带来负面的影响。所以，教师必须重视中职思想政治课程教学的高效性。本文将从打造高效中职思想政治课堂的重要意义、需要完成的转变及相应的策略等幾个不同的角度展开讨论，供大家参考。

随着社会主义市场经济的不断发展以及我国改革开放程度的不断加深，各种信息铺天盖地而来。中职学生是“网民”群体的重要组成部分，会经常通过各种渠道接触到这些信息，也就难免受到一些不良思想的影响。而另一方面，信息技术与互联网也为教师采取更高效的思想政治课程教学措施提供了便利。所以，中职思想政治教师既要抓住时代带来的难得机会，又要勇敢面对各种挑战，转变教学理念和教学方法，从中职学生及其所处环境的特点出发展开教学创新，帮助学生尽快形成良好的思想政治素质。

一、打造高效中职思想政治课堂的重要意义

思想政治学科是中职教育的基础学科，在该学科打造高效课堂具有十分重要的意义。首先，职业院校是培养技术人才的摇篮，肩负着为社会主义现代化建设培养各类技术型人才的重要使命。而社会所需要的是身心健康发展、具备较好知识基础与实践能力的技术人才。思想政治教育的作用就在于塑造人的心灵，是中职院校促进学生身心健康发展的基本渠道。只有这样，教师才能不断增强学生对不良信息的抵抗力，帮助学生逐渐改变以往的某些错误认识，提升学生的道德及思想水平。

其次，高效中职思想政治课堂意味着该领域教学质量的全面提升，对教师教学专业素养和学校教育质量的进步有极大帮助。在高效课堂的指引下，学生能够展开更加积极有效的自我教育，学校及教师所组织的各种爱国主义、社会主义和集体主义教育，能带给学生更多的收获，帮助学生树立起坚定的人生理想，明确人生方向，做出新的教学成绩，也成为学校和教师的教育特色。所以，高效中职思想政治课堂的构建，对于学生、教师、学校乃至社会未来的繁荣发展，都会产生根本性的积极影响。

二、打造高效中职思想政治课程需要完成的转变

1. 教学理念改变

所谓“打造高效中职思想政治课程”，从一个侧面说明以往该学科的教学工作达不到高效的水平。课堂教学必须完成几个方面的转变，而不仅是在原有的基础上修修补补，才能取得良好的效果，实现预期的目的与效果。其中首先需要完成改变的就是教师的教学理念。在以往的中职思想政治课程教学中，部分教师的教学理念就是让学生记住各种思政知识。结果学生学习的过程就是对知识的机械记忆，非常影响学生的学习体验，教学效果不好，学生也很少会在现实生活中应用所学知识，思想政治水平并没有明显的进步。

为此，教师必须将教学理念转变为以学生为主体，要认识到在当今的社会环境中，学生很容易被各种事物和信息所诱惑或误导。要解决这些问题，只依靠对书本知识的记忆是不够的，学生必须具有较强的、切实的思想政治水平以及良好的核心素养。而核心素养提升的关键在于学生自己。因此，教师必须在课堂上应用新的教学方法，激发出学生的学习兴趣和学习主动性，促进学生对知识的深入理解和实践应用，保证教学工作能够受到学生的欢迎，被学生所充分接受。如果不适合学生的情况，要及时调整，不能只考虑教师是否能完成教学进度。

2. 学生观念改变

除了教师教学理念的转变之外，学生观念的转变也非常重要。在以往长期的中职教育实践中，很多教师把重点放在提升学生的实际能力上，对思想政治学科的教学工作有所忽视。这种做法不仅会降低思想政治学科的教学效果，而且也会在无形中对学生产生一种“该门学科并不重要”的暗示。所以，教师经常发现一些学生在思想政治课堂上心不在焉，敷衍了事，只能取得还算“说得过去”的考试成绩就觉得“万事大吉”。教师在教学上的转变要想得到学生的配合，师生共同进步，就必须想办法将学生的观念也改变过来。

在这方面，教师对学生的引导非常重要，因为学生很容易受到教师的影响。在态度上，教师必须将思想政治学科重视起来，这种变化一定会被学生所捕捉到，进而也让学生提升对该学科的重视程度。另外，教师要多引导学生结合自己的现实学习与生活去思考思想政治知识，认识到很多社会问题及其解决其实都可以从思想的角度加以认识和解决，良好的思想政治素养不仅能够帮助自己取得更好的考试成绩，还能够让自己以更加积极有效的方式参与社会生活，为社会做出更多贡献，实现自身价值。经过长期潜移默化的影响，学生的观念就能够逐渐转变过来，为师生双方共同打造高效课堂夯实基础。

3. 内容形式改变

教师在教学理念上的转变要通过具体的教学内容和形式加以落实，而学生的观念转变则要以教学内容和形式的转变为基础。如果教师只是认识到了以往思想政治教学的不足，开始尝试转变教学策略，但实际的教学内容和形式与过去相比没有什么变化，那么就很难对学生产生影响，仍然无法有效激发学生的学习兴趣。所以，教师必须根据对学生学习需求的重新认识来组织教学内容，创新教学形式，帮助学生更好地理解这门学科的价值，使得学生有能力利用本学科的知识技能去解决现实生活中的实际问题。

在教学内容方面，教师一定要摒弃过去那种只依赖教材展开教学的情况，而是要以教材为核心，结合实际情况积极引入更加丰富的教学内容，创新教学内容的呈现方式。在教学形式方面，则要坚持以学生为主体的理念，选择学生所喜爱的形式，或者让学生直接参与到教学内容与形式的选择中来，提升学生的自主学习能力，让学生能够涌起满足自身学习需求的热情和勇气。以上三个方面的改变，将为师生双方打开一扇通往中职思想政治课程高效课堂的大门，高效教学策略的提出也将建立在上述三个方面改变的基础之上。

三、打造高效中职思想政治课程的具体策略

1. 丰富教学手段

教学内容和教学形式的改变，必然带来教学手段的创新，因为这三者是紧密联系在一起的。而且，教师理念的改变要通过教学手段让学生感受到，进而帮助学生完成观念改变，为取得良好教学效果铺平道路。教师首先要采取的策略就是让教学手段更加丰富。所谓教学手段，就是教师在特定认知理论的指导下为达到教学目标而采用的具体教学措施，其是否恰当会直接影响到最终的教学效果。中职思想政治课程要直接影响学生的心灵，教学手段就必须能够为学生所接受，不能只是“隔靴搔痒”。

例如，在学习“当今世界正经历百年未有之大变局”的时候，中职学生一般很难对此产生比较深刻的体验。因为他们还缺少足够的社会经验，对世界的了解则更加狭窄，看不到也感受不到这种变化。教师在教学的时候，可以使用信息化手段，为学生播放一些视频网站知识区的专家学者发言。这些发言往往针对的就是青年学生和广大网友，说理清晰透彻、深入浅出、幽默风趣，比较适合中职学生的思想认识水平和兴趣方向。随后，教师再带领学生参照视频内容去理解教材知识，就能取得很好的教学效果。

2. 完善教学资源

从以上的论述和例子中可以看出，教学手段的丰富要以教学资源的完善为支撑。教学内容就是教学资源的一部分。一般情况下，教学资源可以分为硬件和软件兩个部分，教学内容属于软件方面的资源，教师所使用的信息技术所涉及到的就是硬件资源。很多有趣、新颖的教学手段，既需要教师去丰富教学资源，又需要教师将软件与硬件两方面的资源很好地结合在一起，充分发挥出这些资源的价值。而且上文也已经提到，教师的教学工作不能仅仅围绕教材进行，否则很容易让学生感到枯燥无聊，也会对教师选择教学手段造成限制。

例如，在学习“促进人与自然和谐共生”的时候，与刚才的例子类似，中职学生也很少直接面对或思考过这方面的问题。为了促进学生的理解，让学生认识到建立这种意识的重要性，教师必然要通过各种直观的资源素材来吸引学生的兴趣，推动学生的思考。教师可以广泛搜集网络素材，制作一个十分钟左右的微课视频，让学生看到人们是否具有“人与自然和谐共生”的思想究竟能够出现何种巨大的差异，对人类自己又会造成多么恶劣的影响。这样课外资源就成为了学生理解教材内容资源的有效辅助。

3. 鼓励学习实践

思想政治学科的内容具有一定的抽象性和概括性，很多中职学生在理解的过程中存在一定的困难。根据上文所说的三种改变，教师应该努力促进学生对思政知识技能的实践，鼓励学生展开有效的应用，加深学生的实际体会，为学生在今后的学习、生活和工作中能够一直保持坚定的思想政治信仰，积极乐观地看待、分析和解决现实问题做好铺垫。不过，中职学生还有大量的学习与实习任务需要完成，尚且无法深入参与各种社会活动，所以教师既要鼓励学生的社会实践，又要在课堂上通过创设模拟情景等方式为学生提供更多的实践机会。

例如，教师可以经常组织针对国内外重大活动及时事热点的交流讨论活动，指导学生应用所学知识对这些问题展开分析和判断，让学生尝试对事件的发展进行预测。预测结果是否准确并不是最重要的，而是锻炼学生的思维及知识技能的运用能力，还能借此加强学生对国家和全球形势的了解。或者，教师可以让学生在实习中积极参与企业的各种活动，勇敢提出自己的各种想法和意见，体会社会主义核心价值观是如何对每一个人和社会生活的各个方面发挥作用的。

总之，受到社会大形势变迁的影响，中职学生的思想会受到各种各样的影响。对于正处在叛逆期的他们来说，如果不能加强思想政治学科的教学工作，积极地引导他们，很可能会造成他们思想认识上的偏差，对他们长期的人生发展和社会进步都极为不利。希望大家都能对此有充分的认识，积极创新，勇于实践，尽快打造出中职思想政治课程的高效课堂。