担当实干，让“双减”成为家长孩子的福音

张黎红

“双减”政策出台之后，可谓一石激起千层浪，拍手称快者有之，担忧彷徨者有之，观望等待者有之。众生相之下，无不反映出广大家长对教育发展变化的高度关注和对高质量教育的热切期盼。面对新的教育变革，作为教育主阵地的学校又该如何实现蜕变与自我提升？如何面对新形势下教育变化带给我们的新要求和新挑战呢？

首先，要领悟精神实质，把握政策要义。“双减”不是佛系教育，不是“躺平”，不是不要教育质量。“双减”政策的背后，是党中央、国务院立足于立德树人的根本任务，立足于学生全面健康地成长，立足于教育生态日益“内卷”的严重形势，提出的国之大计、党之大计。“双减”旨在让教育回归本位，重塑良好的教育环境；旨在促进教育良性可持续发展，构建更健康的教育体系，建设更高质量的教育。

其次，家校要形成合力，做好政策“加减法”。“双减”政策能否顺利落地，离不开家长的支持与理解。在当前高考竞争压力下，在社会竞争对人才综合素质要求越来越高的背景下，广大家长的担心、焦虑可想而知。在这样的时代背景下，教育部门必须拿出诚意，要摒弃掐尖式教育、唯分数排名、家庭作业捆绑家长等不良现象，让孩子回归校园。“双减”，减的是学生的课内外负担，增加的却是教师的责任与担当。我们要统筹协调好校内与校外的关系、“量”与“质”的关系，既要给教师精神上减压，又要在“提质增效”上给教师“加压”。学校应该根据“双减”政策要求，结合“五项管理”，在教师素养提升上下功夫，在构建高效课堂上下功夫，在知识的“堂清、日清、周清”上下功夫，在科学的作业设计上下功夫，在完善课后服务体系、丰富托管内容上下功夫，通过一系列措施，让家长、学生切实享受到“双减”带来的红利，增强他们对学校的信任感、依赖感和归属感。

最后，要构建多元的课程体系和评价体系，让“双减”落地开花。课程体系、评价体系决定了培养什么人、怎样培养人的问题，也一定程度上引导了教师的行为和教育的发展路径。作为学校决策者及廣大教师，要把目光聚焦到学生核心素养培养上，设计适合学生身心全面发展的课程体系及相应的评价体系。只有让教育回归它的育人属性，才能避免一个分数压倒一个孩子、一个分数绑架一个家庭的畸形教育，才能让每一个孩子在多种多样的评价方式里获得成功感和幸福感，也才能真正让“双减”政策落地开花结果。

总之，教育改革带来的不仅仅是思想的变化，更主要在于行为的变化，只有家庭、学校及社会三位一体共同构筑教育的屏障，营造良好的环境，“双减”才能有序推进，真正成为家长孩子的福祉。

（作者系平陆县西街小学校长）