“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中的应用

吴立斌

【摘要】现阶段，在高中时期的英语教学中，先进的混合式教学新模式已发展成为提升英语课质量的主要途径之一。通过线上线下相结合的模式，赋予英语教学很显著的灵活性、变通性，非常贴合学生需求，可以构建有趣的高质量课堂，来调动学生能动性，提升学生综合素养，具有很可观的实践应用价值。基于此，本文探讨了在高中英语教学中关于应用“线上线下”混合式教学新模式的举措。

【关键词】英语教学;高中阶段;线上线下

在高中课程体系中，英语学科极为重要，与学生后续的发展息息相关。所以，在当前的英语教育教学中，需要老师及时转变教育方式，不断创新教法，充分结合线上线下这种混合式教学新模式的优势特点，来在各个教学环节渗透、落实，以促进学生提升英语成绩、学习效率，帮助学生实现全面发展。

一、引导学生展开自主预习

高中阶段的英语课程学习目标，主要就是培养学生的英语听说读写方面的能力。在英语教学中，通过线上线下教学新模式，需要学生在课前展开自主预习。在预习环节，教师可以制作导学案，来帮助学生展开自学，并充分借助信息技术的优势，来引导学生更高效地预习。基于信息技术，学生可以很轻松地从线上获取、学习课外资源，并反复、多次地聆听词汇标准发音，但是却极易在过多资源的影响下失去方向性。所以，老师结合导学案，就能够让学生在阅读中深入思考一系列的问题，并在解决问题的环节学到知识，大致了解新学重点内容，并增强预习针对性。

比如，在学习“Wildlife protection”知识内容时，英语教师就可以先提供给学生自己制作的导学案，让学生大致了解课程学习的目标、重难点，并在导学环节设置一定的自主预习、学习问题。然后，学生在老师的引导下，需要从课文中找到问题答案，碰见不懂的新词汇也可利用信息手段翻译、阅读，并大幅提高学习效率。尽管线上存在极为丰富的学习资料，学生也拥有多元化的学习手段，但还是需要合理的规划后才可以让自学内容与教学目标吻合。所以，课前学生的预习，还是需要依赖教师的线下悉心指导。具体而言，教师需要结合知识的学习难度选取恰当的指导方法。如果难度高，老师可编制导学案，引导学生完成一定的预习任务，以加深学生的印象;如果知识较简单，老师可安排线上预习任务，引导学生在软件中的跟读、做选择题等。总的来说，应指导学生做好灵活预习，并凸显出学生的主动性。

二、引导学生展开合作探究

在混合式教学新模式下，需要教师加强对学生的引导工作，让其可以自主探究。所以，教师应为学生设置一些他们拥有兴趣的内容，来吸引学生主动学习，使其在学习中可以主动合作、分享、讨论、交流，并产生一种成就感。从高中生角度上看，合作能力属于他们必要的一种英语学习能力。所以，学生在学习中，教师应指导学生学习，并及时对学生的学习问题找出成因，再灵活调整、保障制订学習目标、计划。在当前的高中课内教学中，需要重点培养学生的整体核心素养。在具体的英语教学中，教师仅凭讲授的方式很难达到学生要求，无法为学生渗透必要的文化、政治、历史、经济等知识。所以，在教学中应积极引进信息技术，引导学生在线上学习一定的资料，并深入展开多方位的自主探究。然后，在线下教学环节，教师则需要创设情境，安排小组讨论，引进自我评价环节等。

比如，在学习关于“Festivals and customs”的知识时，教师便可先明确指出其中的学习重点内容，再让学生结合自身需要从线上搜寻资料。在以上过程中，生物之间就会展开合作探究，并在沟通、交流中不断碰撞思维，找到有效的探究学习方式。以上混合式教学新模式可以从多方面启发学生，并充分拓展学生的学习方式、思维，确保学生的学习效果。

三、引导学生及时反思和提高

在英语学习中，学生不免会碰见困难，所以，教师在平日的教学中需要提供给学生必要性的支持、帮助，以促进学生完成学习任务。就此，教师可以从学生情况出发，展开线上线下评价。在线下评价中，教师可以引导学生展开自主评价;在线下评价中，则可借助网上发布的调查问卷展开。其中，学生可以结合评价进一步了解学习效果，一旦发现自身不足就应提出相应的改进对策。基于以上方式，可以让学生及时自我反思，并维护学生脆弱的自尊心，让其全面提升学习能力、水平。从高中生角度上看，知识掌握水平直接由知识内化效果来决定。在教学实践中，教师既可以在线下多次反复讲授，来引导学生及时巩固知识，又可以结合视频详细讲授重难点知识，并且让学生在线上不断自主观看，进一步学习、理解知识。基于混合式教学新模式，可以帮助学生树立自学自信心，并吸引学生热情地投入到学习之中，以大幅提高学生的学习质量、效率。

比如，在学习关于“Healthy eating”的知识时，其中的语法知识就是情态动词，在各种情境下，这类情态动词具有不一样的使用方法。为了加深学生的学习理解，在讲授时教师可以联系生活中常见的情境来实施线下教学，并结合微课开展线上教学。基于图形结合呈现给学生其中的语法知识。在以上方式的引导下，学生就会在知识学习中获得较形象的认知，并且可以结合微课优势让学生反复吸收、消化知识。

结语

现阶段，线上线下教学新模式以其独特的优势特点在高中英语教学中日益推广应用。在当前的英语教学中，广大教师也都在积极结合这种混合式教学新模式来创新教学模式，以端正学生学习态度，促进学生寻找出适宜的学习方法，并树立学好英语的自信心，更积极地在课堂上发言，进而提高英语学习能力，为后续的学习打好基础。

参考文献：

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