记叙文写作之内容充实

王晨

“内容充实”是写作的基本要素。“内容”主要指作文的思想感情、人物事物、事例史实、数据资料等，是决定作文思想价值、艺术价值的重要因素之一。“充实”就是要言之有物，叙之有情，持之有据，论之有理。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7～9年级学生的写作有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”这里的感受、体验、思考、丰富即指“内容充实”。如果说作文的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么，作文的内容无疑是血肉。只有内容充实，才能血肉丰满，骨立神聚，形象感人。下面我们具体谈谈如何使记叙文内容充实。

一、收集素材

从某种程度上说，只有素材充实才能使得内容充实。我们生活中接触的人、遇到的事、读过的书、看过的新闻等，都可以成为我们作文的素材。为了让作文内容充实又不落俗套，就需要用心甄选。一般而言，素材选择需遵循以下几个原则。

1.选择真实且熟悉的素材。

作文的素材，要尽可能来源于我们的生活。无论什么题目，素材求真是第一。因为，最真实的永远是最打动人的。如果虚构或者胡编乱造，就会让读者感觉作文内容被架空，没有真情实感。无论是家庭生活、校园生活还是社会生活，只有自己亲身经历的、熟悉的，才会产生最真实、最真切的感受，写的时候才会得心应手。

比如莫怀戚的《散步》，选材就来自他的日常生活。作者的父亲刚刚过世，母亲患上了丧偶综合症，需要子女的陪伴。作者在陪伴母亲散步时，有了对“生命的感慨”，于是写下了这篇文章。因为是作者的亲身经历，所以感情真挚，能引起读者的共鸣。

2.选择小事件。

在记叙文中，我们往往会通过某件事来反映人物的精神品质。但是选材时，不能只选择那些显得“高、大、上”的事情来写，而应该选择日常生活和工作中的小事，以小见大，凸显人物品质。

比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者通过回忆叶圣陶先生工作和生活中的几件事，表现了叶圣陶先生宽厚待人、严以律己的品质。在选材上，描标点、修润文章、真诚送客、及时复信、谈写文章、删废字、规范“做”和“作”等，都是小事，但是却典型且有代表性，以小见大地展示了人物的全貌，表现了叶圣陶先生的精神品质。

二、精细表达

有了丰富的素材，接下来要考虑如何组织材料、表现中心。具体可以从以下几方面入手。

1.突出过程，抓住特点。

一篇记叙文，少不了事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，也就是要写清楚主人公如何做某件事，尤其是事件发展变化的过程。

比如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，作者将整个事件的起因、经过和结局写得很清楚，但是主要筆墨还是放在了自己攀爬悬崖的过程上。作者讲述自己的亲身经历，并通过语言、动作和心理描写等，生动再现了自己遇到困难时的真实情景，由此顺理成章地悟出生活的哲理。过程的详尽叙述，既充实了文章内容，又不会让读者觉得最后的议论生硬，可谓一举两得。

记叙一件事要抓住过程，而写人就要突出人物的特点，写物也要抓住景物、事物的特点。

比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，寿镜吾先生是一个“本城中极方正，质朴，博学的人”，作者写他面对学生的行礼时，“和蔼地在一旁答礼”，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”，学生读的书有《论语》（“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”）、《幼学琼林》（“笑人齿缺曰狗窦大开”）、《周易》（“上九潜龙勿用”）、《尚书》（“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”），他自己读书常常入神……表现出寿镜吾先生的纯朴亲切、古板严肃、学识渊博等。百草园是作者儿时的乐园，这里生机勃勃、趣味无穷，作者描写在百草园里看到、听到的“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，并且亲自按住斑蝥的脊梁，拔何首乌，品尝又酸又甜的覆盆子……营造出一个色香味俱全、春夏秋冬景皆备的世界。可见，抓住特点写人绘景，能使人物形象鲜明，景物特点突出，同时，文章内容丰富而不凌乱。

2.多点描写，巧用修辞。

很多同学的作文，读来情节完整，但是总感觉干巴巴的，没有内容，这就是作文缺少了描写的缘故。要让作文内容充实，描写方法少不了。

比如鲁迅的《藤野先生》，作者以外貌描写“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书……”，语言描写“我就是叫作藤野严九郎的……”介绍藤野先生的出场，寥寥几笔，一下子就把藤野先生的形象展现在读者面前。

记叙文中的景物描写，也可以借助修辞手法使文章内容充实。

比如宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者对盛开的紫藤萝的描写，“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“‘我在开花！它们在笑。”“‘我在开花！它们嚷嚷。”作者运用比喻、拟人等修辞手法，将紫藤萝的色、形、态淋漓尽致地展示在读者面前，让人读来仿佛已经看到了盛开的紫藤萝，感受到了它的繁盛。

3.重视细节，丰富内容。

无论写人还是写事，细节描写往往能起到画龙点睛的作用。写人时，可以通过人物的动作、神态等细节来刻画人物形象，使人物形象栩栩如生。人物形象丰满了，作文内容自然也就充实了。写事时，恰到好处的细节描写可以交代作品的写作背景;而场面描写的细节，会起到推动情节发展和突出主题的作用。

比如杨绛的《老王》一文中，老王让人感觉到害怕，就是因为读者看到他“直僵僵地镶嵌在门框里”“面色死灰，两只眼上都结着一层翳”的细节;奥楚蔑洛夫“变色龙”形象的成功之处，就在于他“脱大衣”“穿大衣”的细节充分地展现了他见风使舵的性格;朱自清的《背影》，父亲买橘子时那些动作的细节，最让人感动。

4.突出中心，详略结合。

围绕作文的中心写作是写作的基本要求，因此，对于能够强化作文中心的内容要详写，甚至要重点强调，而对于离中心较远的，可以略写。如果“一视同仁”、平铺直叙，那么，作文就会中心不突出，详略不当。有些同学的作文读来如“流水账”，没有明确的中心，就是因为详略不当。

比如郑振铎的《猫》，一共写了三只猫，虽然作者更喜欢第一、二只猫，但是却花了最多的笔墨写第三只猫，因为文章中心是写作者的自责和反思，而第三只猫，因作者的武断而受冤枉，后来死亡，更能表现中心。

鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，作者围绕长妈妈写了好几件事。其中长妈妈地位低下，喜欢饶舌多事，睡相不好，有太多的繁文缛节等都属于略写;而长妈妈为“我”买来《山海经》一事却是详写，“别人不肯做，或不能做的事”，长妈妈“却能够做成功”，让作者发自内心地尊重和感激她。这篇文章中心思想是表达对长妈妈的尊重、感激和怀念之情，这样的详略安排，中心更明确，内容自然就充实了。

总之，选好素材，讲究技巧方法，言之有物，作文内容就充实丰富了。