网络环境下中职计算机教学研究

摘要：近年来，互联网技术对人们生活的影响越来越大，中职院校对计算机教学也越发重视，以保障学生在进入社会后能够应用所学的计算机知识。文章介绍了网络环境下中职计算机教学的优势，以及教学中存在的问题，并提出了具体解决措施。

关键词：网络环境;中职学校;计算机;教学

中图法分类号：TP3—4文献标识码：A

Research on computer teaching in secondary vocational schoolsunder network environment

CHENG Bin

（Zhengzhou National School of Defense Technology，Zhengzhou 450000，China）

Abstract：In recent years， the impact of Internet technology on people's lives has become greater and greater， and vocational colleges have paid more and more attention to computer teaching to ensure that students can apply the computer knowledge they have learned after entering the society. The article introduces the advantages of computer teaching in secondary vocational schools and the problems existing in the teaching under the network environment， and proposes specific solutions. Key words： network environment， secondary vocational school， computer，teaching

1引言

近年來，随着经济不断发展，人们对教育也越发重视。而中职院校作为培养技能型人才之地，教育部对其提出了相关教学标准。计算机作为主要办公工具，在中职院校教学中备受关注，本文针对网络环境下中职计算机教学进行研究，旨在进一步提升计算机教学质量[1]。

2优势

2.1激发学生探索计算机知识的积极性

如今，信息传播速度加快，传播内容也越发丰富，人们可以从网络中找寻到自己需要的信息，查询到更多的资料。而中职学生正处于探知欲旺盛阶段，他们在学习计算机知识时，会因为计算机的先进性和科技性增加学习兴趣，所以在网络环境下学习计算机知识的积极性会增强。兴趣使然，学生愿意花更多的时间和精力去探索计算机知识，学习更高层次的操作方法。另外，因为在网络环境下学生可以通过计算机查询资料、了解社会热点、探知社会新鲜事物等，他们在这个环境中更愿意学习计算机知识。

2.2培养学生的创新能力

在科技高速发展的今天，计算机应用得十分广泛，而且计算机对人们的生活、工作都有重要的影响，人们除了应用计算机的基础功能外，还能进行相应创新，如可以应用计算机编写新代码、开发新软件。由于计算机所蕴含的知识非常丰富，因此在传授基础计算机知识后，学校可以大力鼓励学生去探索、实验，从而掌握更多书本之外的知识。

中职学生在学习计算机知识后，可以与同伴一起合作、学习，共同研究编写新程序，开发更多实用的 APP 。在探索的过程中，学生在掌握更多的计算机知识外，自信心和能力都会得到增强和提高。

2.3培养学生的合作能力

无论是工作还是学习，都离不开合作，只有合作才能让思想发生碰撞，产生新的火花。尤其在计算机学科上，若要依据计算机知识创作、探索新知识，都需要与人合作。例如，在开发新软件时，需要学生之间组成小组或团队，只有大家一起探索、一起研究，才能更好、更快地完成任务。在中职学校中，教师在讲授计算机方面的知识后，会要求学生编写新代码或者把理论知识应用到实践活动中，此时学生可能无法单独完成任务，他们必须与他人合作，除了应用所学知识，还可以通过网络去搜索更多的新知识，分工合作，共同完成任务。在这个过程中，中职学生之间的合作精神能够得到进一步培养，他们也能认识到合作的重要性。

人们的思想、行为都受到网络信息的冲击，尤其对于学生来说，他们更容易接受新事物和新观念，但因为生活环境的影响，他们对合作的重要性认识还不足，而中职计算机课程可以让学生认识到与人合作的重要性，他们进入社会时才会积极与人合作，不会出现故步自封的情况。

2.4增强学生适应能力

对于大部分中职学校来说，在对学生进行教学时，与普通学校相比更注重实践，这是因为中职院校具有特殊性，只有这样才能保障学生进入社会后能够更快的适应社会生活。中职学校在网络环境下进行计算机教学，能够让学生拥有更多的实践机会，除了让他们在课堂中学习课本知识外，还能让其参与社会实践或者应用网络搜寻更多的计算机知识，学习更多的操作技能。

在进行计算机教学时，学生不仅需要学习好计算机相关理论知识，还应该对这些知识加以应用和实践，只有让学生掌握并熟练应用这些知识，他们在进入社会后才能适应工作强度，同时适应生活带来的压力。

3存在的问题

3.1教材缺乏创新性

部分中职计算机教师在进行课堂教学时，基本上是对着教材或课件照本宣科，缺少自己的观点和看法。另外，部分中职计算机教材仍是多年前编写的，教材内容没有创新性，无法跟上高速发展的时代步伐。中职学生在这种教学环境下学习计算机知识，是无法掌握或接触到最新的计算机知识的，更无法适应时代的变动。如果计算机教材内容缺乏创新性，那么学生即使学习了相关知识也无法在网络环境下充分利用计算机知识进行实践，不能掌握更多、更具有创新性的计算机知识。在这个注重理论与实践结合的大环境中，中职学生进入社会后无法适应，如果转变不及时还可能被社会所抛弃。

3.2学生的学习态度不够端正

大部分中职学生的学习基础比较薄弱，基础知识掌握得不够扎实，且自我约束能力也比较薄弱，学习态度不够端正。在教师讲述知识点时，部分学生不认真听讲，玩手机、打游戏或思想不集中的情况较为普遍。大部分中职学生处于叛逆期，年龄较小，心智不成熟，未意识到学习知识的重要性，导致他们进入社会后无法应用计算机知识找到相关工作。

3.3教学质量低

中职教师在进行计算机知识教学时，教学方法过于单一，部分教师在进行教学时只是对教学内容进行简单讲述，不会根据学生的实际情况做出相应调整。而且，部分中职教师在进行计算机教学时，过于依赖课件或 PPT，对学生采取灌输式教学方式进行教学，即使想到要采取名师的教学方法来提高教学质量，但因为理解不够透彻，会出现生搬硬套、不够贴合学生实际的情况。脱离实际、没有紧跟时代步伐的教学方法，会大大打击学生学习的积极性，从而导致他们学习计算机的热情降低，甚至出现厌学的情况，教学质量也会受到影响。

近年来，很多行业已经把计算机作为主要工具办公。因此，中职学生学习的计算机知识应该与时代相结合，从而保障其进入社会后能够满足社会需求。但是，目前仍有很多中职学校在进行计算机教学时没有足够的计算机设备和设施来支撑学生学习计算机技能，导致学生无法学到先进的计算机技术，且无法把学到的计算机知识应用到实践活动中。

3.4考核方式不合理

中职学校开设计算机课程的主要目的就是让学生能够掌握计算机基础知识和基本技能，学习到先进的计算机知识和技巧，并且能够把所学知识应用到实践活动中[2]。但是，仍有部分中职学校在对学生的计算机知识掌握情况进行检测时，只是采取基础的笔试测试和上机操作测试，得到的检测结果无法真正反映学生对计算机知识的掌握情况。

4措施

4.1灵活应用网络

随着信息技术不断发展，教师在进行计算机教学时可以结合网络，让课堂变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。把网络知识应用于课堂，学生就会对教师所讲述的知识产生浓厚的兴趣，愿意主动学习、探索计算机的知识和技术。比如，计算机教师在教学时，可以摒弃以往照本宣科的教学方式，在教学过程中加入视频、音乐等元素，或者引进一些新的计算机知识和操作技巧，在讲解的过程中融入社会热点话题，让课堂教学变得更生动。

中职教师在讲授计算机知识时还可以采取不同的教学模式，结合网络信息，从而使学生牢牢掌握计算机知识。比如，教师可以开设研究型课堂，因为中职计算机课程对学生来说有一定难度，所以他们需要花费大量的时间和精力去研究计算机知识和操作方法。但是，一个人的能力始终是有限的，教师可以引导学生自由组成学习小组，去探索、研究、学习计算机知识，学生的印象会更深刻，理解也会越发透彻。另外，学生也会在此过程中培养出自主学习、团结协作的好习惯。同时，教师可以开设协助型课程，因为部分计算机知识较为深奥、晦涩，所以只依靠学生去研究是很难出成果的，此时需要教师的协助，学生是知识研究的主体，教师则是辅助者。这种课堂模式既能改善教师与学生的关系，又能培养学生的自主学习能力和创新能力。

4.2培养学生自主学习的习惯

学生若要真正掌握计算机知识，除了学好理论知识外，还需要把理论知识与操作技能进行充分融合。但是，因为课堂时间有限性，教师无法保证学生在掌握理论知识的同时掌握操作技能，因此在日常教学活动中，教师应该注重培养学生自主学习的习惯，让他们能够在课余时间利用网络去学习和掌握相关计算机知识，进一步锻炼自己的操作能力。中职教师还可以通过布置课外作业的方式，让学生能够根据学到的知识提升使用办公软件的熟练度，因为办公软件对中职学生来说掌握起来比较轻松，他们可以制作 Excel ， PPT，Word 文档，从而增加成就感、增强自信心，会更愿意研究更深层次的计算机知识。

4.3培养学生的操作技能

中职学生大多处于叛逆期，他们更追求外界事物的新颖性和多样性，如果教师的教学方式过于单一，他们的叛逆心理就会暴发，不愿意学习。因此，学校和教师要采取适当的措施，除了让学生掌握计算机基础知识和基本的操作方法外，学校可以与计算机企业、IT 公司进行合作，共同创建校外实践基地，在保障学生安全的基础上，安排学生到相关公司进行实习，这不仅能够让学生学习到新的计算机知识，掌握更多的计算机操作技能，又能满足学生的好奇心，让学习计算机知识变得更有趣，从而提高学生的学习效率。

4.4制定科学的考核制度

对于学校教学来说，制定科学有效的考核制度在一定程度上有利于提高学习质量和效率，因此，中职学校在对计算机学科进行考核时应对考核方式进行改革和创新，让考核方式更具科学性，只有这样才能让考核结果发挥真正的效用。在网络环境下，中职学校对计算机学科进行检测时，可以从学生的考试成绩、完成作品的情况、上机操作的情况以及学生在课堂中的实际情况进行打分，全方位对学生的学习情况进行评价。这除了要求学生掌握理论知识和操作技能外，还需要有一定的创新能力。

中職学校若要对学生进行综合性评价，就需要摒弃单一的考核标准，建立创新性评价体系，从而保证学生进入社会后能够在激烈人才市场中脱颖而出。

5结语

网络环境下的中职计算机教学具有一定的优势，但也存在一些问题，所以教师应该改进教学方法，让学生养成自主学习的习惯。在教学过程中，教师可以积极利用丰富的网络资源，创新教学内容，激发学生的学习热情，提高教学效率，制定出科学、完善的考核标准，培养出更多综合型人才，提高中职计算机人才的质量。

参考文献：

[1]金雅庆，王鹤.新媒体时代视觉传达艺术设计与传统文化融合研究[J].吉林广播电视大学学报，2020（11）：144?146.

[2]谭和祥.分析网络环境下中职计算机教学的思考[J].文存阅刊，2019（9）：13.

作者简介：

程彬（1988—），本科，中职讲师，研究方向：中职计算机教学。