1+X证书制度下母婴护理课证融通的实施路径研究

丁郭平,肖有田,丁 琳

常德职业技术学院，湖南415000

1+X是学历证书与职业技能等级证书相结合的证书制度,是《国家职业教育改革实施方案》的重要内容。2019年1月,国务院明确启动1+X证书制度试点工作,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业范围[1]。

1 价值与作用

1+X证书制度试点是机遇也是挑战,既体现了“教育性”也体现了“职业性”,与国际职业教育的共同价值取向是一致的[2]。课证融通是1+X证书制度试点的核心思路,是强化学生职业能力与实践能力的关键所在。为保障1+X证书制度的顺利进行,必须处理好制度内部与制度外部的关系。就制度内部而言,主要是处理好“课”与“证”之间的关系,将课程与考证紧密结合,提升学生职业素养和技能。

2 原则与思路

2.1 原则

赋能不加负,不增加学生学业负担的基础上,对学历教育课程的赋能增值。提升母婴护理职业技能等级证书含金量,满足社会对复合型高素质技术技能人才的需求。

2.2 思路

教学内容:护理专业教学标准和母婴护理证书职业技能等级标准对接。教学过程:护理专业课程(妇产科护理、儿科护理等)教学和母婴护理证书职业技能培训过程对接。教学考核:护理专业母婴护理课程考核和母婴护理证书职业技能等级考核对接。以获得母婴护理职业技能等级证书为主线进行教学内容、教学设计和教学方法组合,与母婴护理职业技能等级证书标准所含的知识、能力和素质要求对接,通过对妇产科护理、儿科护理等课程设置、教学内容与教学安排的梳理,在现有学历课程要求基础上,通过免修、强化、补修、能力转化等形式实现课证融通。将“X”证书内容融入专业课程体系,学生学完该专业课程后可直接参加“ X”证书考核[3],构建“课堂融入,自主学习,考前强化”的考证机制。1+X母婴护理课程融通设计框架见图1。

图1 1+X母婴护理课证融通设计框架

3 实践探索

采用德尔菲法对母婴护理相关领域专家进行课证融通相关问题的函询,通过2轮及其以上的专家函询确定课证融通的基本框架和课程内容。分析学情和母婴护理课程的知识、能力及素质目标,采用“理论+实操+案例+情景模拟”相结合的教学模式,实现教、学、做、练一体化。

3.1 人才培养方案

对母婴护理职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容进行深入学习、系统研究,分析、归纳、排序母婴护理职业技能等级标准内容,重构“1”与“X”深度融合的护理人才培养方案。2020年4月重新修订2019级、2020级护理专业的人才培养方案,将原来的妇产科护理和儿科护理,重整为母婴护理和儿童保健,课时由原来的“48+48”学时调整为“108+32”学时,将母婴护理业技能等级证书培训内容、课程思政、劳动教育、三全育人等有机融入。

3.2 授课计划

根据专家函询结果、知识标准、能力标准、素养标准确定教学目标,调整授课计划使课程章节与工作领域相适应。参照1 + X证书工作任务优化实训任务,使实训任务与工作任务相一致,授课内容与岗位实践相匹配,确保学生能够学有所得、学有所用。

3.3 教学内容

根据专家函询的结果,对照护理专业和母婴护理职业技能标准,基于职业能力和素养,结合临床工作任务和护理学考试大纲,将妇产科护理教学内容分为2个学习领域、7个教学模块、27个课程单元,并将母婴护理的实操内容纳入原妇产科护理的在线开放课程建设中。统筹规划与培训母婴护理(中级)内容,使学生在能够履行初级职责的基础上,为产妇及新生儿、婴儿提供针对性生活照料、家庭专业护理,对婴幼儿进行教育训练,掌握智能家居等新知识、新技能。

3.4 教学方法

针对学生实际情况,结合教学内容,采用项目式、启发式、互动式、案例式、情景模拟、角色扮演、混合式等教学方法,提高学生的学习兴趣。将具体实操步骤引入课程,将理论讲授包含在实操练习中,使学生在实际操作中掌握相关理论知识,将母婴护理的职业技能标准、实践经验引入课堂。

3.5 教学手段

充分利用多媒体教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等,将现代科学技术充分应用于母婴护理教学中。根据母婴护理职业技能等级评价标准中各实训任务的具体要求,制定母婴护理实训设备清单,优化实训指导课件、考核题库及评分细则等实训资料。

3.6 教学资源

我院是助产人才培养和基层妇幼保健协作联盟的副理事长单位,1+X母婴护理证书制度试点院校,教师、学生数据已全部导入智慧职教平台。校内有妇产科护理和儿科护理实训室,校外建有50多所临床教学实训实习基地。相关教师已参加母婴护理师资培训,教师均有较强的教学、教研和科研能力。建设了“1+X母婴护理”在线开放课程等培训资源,因材施教、因人施教。

4 教学效果

采用问卷调查、观察、访谈、实例分析、持续比较等方法收集资料,通过学生评教、学生成绩、实习单位反馈、1+X母婴护理证书通过率、用人单位反馈等多种途径,对课证融通前后的母婴护理教学效果进行比较分析。学生认为X证书拓展了就业创业本领,增加了职业技能、就业竞争力,但担心母婴护理证书的社会认可度及影响力。教师认为X证书更新了教学理念,提升了教学和科研能力、专业技能水平、实践教学能力,提高了综合能力。2019级120名学生的1+X母婴护理证书通过率为100%。

5 反思与建议

5.1 反思

1+X证书制度是复合型技术技能人才培养的重要体现[4]。母婴护理是为孕产妇、新生儿、婴儿提供生活照料、专业护理的服务活动,提供婴幼儿早期教育服务。母婴护理证书的适用专业、面向职业岗位清晰明确,体现了母婴护理工作领域的典型工作任务,基本反映了岗位所需的职业知识、技能、素养等。护理专业具有宽口径的特点,通过探索和改革,在保证护理通用能力培养的基础上,增强了学生对社会需求的适应性,也提高了毕业生的综合素质和社会竞争力,逐步形成了具有特色的人才培养模式。然而实际运行过程中,也发现一些问题有待解决:缺少双师型高素质教师团队、高质量的“课证融通”教材、优质的数字化资源。“母婴护理证书”课程纳入护理专业人才培养方案后,如何实现知识与技能的融合,而不是简单地替换或累加。如何挖掘课程思政元素,融入护理专业职业道德和社会主义核心价值观。

5.2 建议

采取“内培外引、提升学历、专项培训”等措施,提升教师教书育人能力。编写新型活页式、卡页式等新形态教材。开发文本、图像图片、视频、微课等颗粒化教学资源。将教学内容与1+X母婴护理证书培训内容对接,适应母婴生活护理人才培养要求和市场需求,深化教学方式方法改革,提高母婴护理人才培养的灵活性、适应性、针对性。个人可以建立个人学习账号,实现学习成果可追溯、可查询,可转换,有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定和转换。以关爱、责任为母婴护理课程的核心价值观,将思政教育和创新创业教育融入课程教学全过程,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、职业精神和工匠精神,有助于培养身心和谐、德才兼备、知行合一的创新性、复合型技术技能人才。针对不同类型的生源特点,分别定制课程体系,实现人才个性化培养。适应新时代对母婴护理人才培养的新要求,准确把握母婴护理职业技能等级证书及标准的内涵与要求,优化护理专业教学标准与课程标准,统筹母婴护理教学内容、组织与实施,改进和深化课程,使课程内容和证书技能点融合。