“互联网+”时代背景下中职英语信息化教学模式探究

马丹 郭春波

摘 要：互联网信息技术的发展，改变了人们的生产方式和生活方式。在教育领域，运用互联网技术能改变课堂的授课方式，可以让学生的主体地位得到更好的彰显。在这样的背景下，中职英语课堂教学也要引入信息化教学模式。本文先探讨了在中职英语教学中，引入信息化教学的必要性，并分析了中职英语信息化教学现状，随后提出了信息化教学模式引入中职英语课堂的具体策略。

关键词：互联网+;中职英语;信息化教学模式

在中职英语课堂教学中引入信息化教学模式，能有效打破课堂教学的空间限制和时间限制，可以让学习者随时随地的学习英语知识。并且最重要的一点是，这种模式下的课堂教学，能增加学生的学习兴趣。并且这种模式可以让师生之间进行更多的互动，教师可以根据学生的反应做出及时地反馈，从而提高教学效率。

一、在中职英语教学中引入信息化教学的必要性

（一）有助于激发学习热情

中职院校的学生英语水平普遍较低，并且十分欠缺英语学习热情[1]。而引入信息化英语教学模式，可以更好地丰富课堂形式。用多媒体信息技术可以把课程涉及的内容转化为可视化的动画视频或图片，而这样形式的知识，能有效吸引中职学生的课堂注意力，生动有趣的动画能有效激发他们的求知欲，这样能充分调动其英语学习热情。在这样的情况下，学生也更愿意配合老师的教学引导，从而提升学习效率。

（二）有助于提升教学质量

在以往的英语课堂授课模式下，学生的学习既要受空间限制，又要受时间限制，而运用信息化授课模式，则可以把庞大的学习资源集中在一起，把这些学习资源与课堂教学内容联系在一起，能让学生的视野更加开阔，并能进一步激发他们的学习积极性[2]。在这样的情况下，中职学生能随时进行英语学习，有助于他们提高自主学习能力。因此，把信息化教学模式引入中职英语教学中，有助于提高教学质量。

（三）有助于增强师生交流

新课程改革要求教师重视培养学生的综合能力。因此，中职教师要有意识地培养中职学生的英语核心素养[3]。而在具体的各个授课环节引入互联网技术，则可以让学生提高学习能力。学生和老师之间可以进行更多的沟通，老师也可以借助信息技术给同学们提供更丰富的学习资源，并带领大家参与个样课堂活动，帮助中职学生调整英语学习态度，进一步激发他们的学习主动性。另外还可以拉近师生间的情感距离。

（四）有利于提高中职院校英语师资力量

在中职英语课堂引入信息化教学模式，有助于教师提高教学质量[4]。信息化教学要用到庞大的网络系统，而教师在进行备课时，可以结合具体的课程内容，从网络中搜寻与之对应的知识，再把它们整合到一起。而这个过程能让英语教师提升信息素养，并且经过整合后的教学方案也更能满足当代中职学生的学习需求，可以进一步拓宽他们的知识面，让英语课堂变得更加专业。信息化教学的形式是十分灵活的，因此，课堂氛围也更加活跃，这一点对中职学生来讲也有很大的吸引力。因此，引入信息化教学模式也有助于增强中职学生的英语课堂学习体验，对提高教师队伍的素养也有很大意义。

二、中职英语教师信息化教学现状

从目前的情况来看，我国中职院校的英语教学还存在很多问题，虽然新课改已经在我国实施多年，但仍然有部分教师仍没能意识到培养学生综合能力的重要性。因此，这部分教师的教学观念十分落后，也很少更新授课模式，即便是在教学中引入信息技术，也只是浮于表面，没能使其发挥真正的作用[5]。一般只是用信息技术播放一些简单的动画视频，或者用其制作简单的幻灯片等。实际的授课们仍然是以传统教学模式为主，学生的课堂积极性仍然无法被充分激发。在这种情况下，中职学生很容易对英语课堂产生厌学心理。

部分中职教师应用信息化技术进行教学的模式十分单一，而导致这种情况的原因在于，这部分教师没有充分了解信息化教学模式，也正是因为认知上的不足，导致无法对信息化教学模式的内在功能进行充分地挖掘。也就无法让英语课堂与信息化教学进行充分融合。如在英语课堂中，教师会应用一些在线语音软件，但很多老师在没有充分了解软件功能的前提下就将其应用于课堂教学，最后导致课堂教学效果不佳。因此，英语教师要想开展高效的英语教学，就必须积极更新自己的授课方法，并对相应的信息化学习软件进行充分彻底地了解，将其各个部分的功能进行有效挖掘，并整合到英语课堂中来。这样才能探索出更加高效的英语教学规律，从而提高中职英语课堂教学效率。

三、中职英语教师信息化教学能力提升策略

（一）整合教学资源，丰富教学形式

作为一种英语教学的新模式，信息化教学能有效提高中职学生的学习主动性，而这在很大程度上弥补了以往的教学模式的不足。把信息化教学引入英语课堂，可以给学习者搭建更好的英语学习环境，并能让他们接触更丰富的学习资源。而要想做到这一点，英语教师必须要转变教学以往的教学观念，并更新教学手段，向先进的互联网思维学习，更改教学思路。在设计教学方案的过程中，要有意识地提炼有价值的信息资源，并把它们引入英语课堂。而基于互联网思维的开放性特点，教师的课堂教学要有一定的互动性。为此，要给中职学生营造良好的学习环境，让同学之间、师生之间进行更多的有效沟通，不能让任何一个学生成为一个孤立的个体。而在一个和谐轻松的课堂氛围中，每个人都能积极参与相应的学习活动。如英语教师可以结合课程内容制作一个微课视频，并提前发送给同学们，让大家通过观看短视频的方式进行预习。而在课堂上，教师可以让同学之间针对各自预习中遇到的问题展开探讨，而遇到共同的难题时，则可以直接请教老师，这样教师成为一个问题解决者，这种教学模式充分体现了学生的主体地位，而学生在看视频的时候也能接触更丰富的学习资源，对他们知识面的拓展是十分有意义的。

（二）加强情景教学，吸引学习兴趣

英语是一门语言学科，因此要想让中职学生提高英语水平，就必须给他们营造一个良好的学习环境。为此，英语教师可以在课堂的最初阶段播放外文故事，或者是播放一首英文歌曲。这样可以让同学们的身心快速放松下来，从而更好地进入英语学习状态。而在具体的课堂教学中，教师也可以根据实际的授课内容播放相应的影视剧片段，提高学生的英语学习兴趣，并引导同学们针对电影的相应桥段进行对话，使他们提高英语语用能力。

（三）巧借网络平台，加强师生互动

要想让学生提高英语水平，必须要理论教学和实践教学两手抓，教师可以搭建网络学习平台，让中职学生随时随地学习英语知识。同时，在学习的过程中，可以让同学们积极发表自己的学习感悟，或在学习过程中遇到的问题与困惑，而教师把这些反馈整合好及时调整自己的教学方式方法，从而不断提高英语课堂教学质量。

四、结束语

总而言之，信息技术促使中职英语课堂教学模式发生较大的变化，因此，在这一背景下，教师要不断整合网络信息资源，并不断提升自己的信息素养，从而给中职学生制定更加科学合理的英语授课方案。另外，要有意识地了解中职学生的英语学习现状，进行有针对性地教学，这樣才能不断提高教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]赵晓雪.基于微课的中职英语信息化有效教学实践——以2017年全国“创新杯”英语教师信息化微课教学设计大赛一等奖作品为例[J].科学咨询（教育科研），2019，09：61-62.

[2]史文芹.“互联网+”背景下的中职英语教学应对策略探讨[J].科技资讯，2019，1725：99-100.

[3]顾有生.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[J].职业，2020，18：94-95.

[4]洪燕.“互联网+”背景下的中职英语教学应对策略探讨[J].科技创新与生产力，2019，10：33-34+37.

[5]袁晶，程云.中职英语线上精准教学设计与实施策略——以中职英语听说部分为例[J].鄂州大学学报，2021，2804：39-41.