让每一个孩子都阳光自信

黄月艳

摘要：团辅工作与自信心有相同之处，但也有不同之处，团辅工作所指对学生在学习中的知识构建机制，自信心所指学生在成长中的目标。尤其是学生的学习，需要培养学生的自信心，同时也要培养学生的团辅工作。目前针对于原认知的研究虽然还在过程中，但是已知团辅工作对于学生的学习非常重要。

引言：

團辅工作与自信心已经形成了完善的机制，同时也有相应的培养策略。针对于主科以及其他理科的研究，目前已经取得了较好的成果。团辅工作与自信心有密不可分的联系，团辅工作，可以帮助学生去建立知识结构，拓展学生的自信思维，很好的掌控自信思维活动，促进自信自信心的生成。

一、关于自信心的研究

根据相关研究，自信心目前在国内可检索到的文章达到两千多篇，在过去，人们对自信心并不关注，从2014年开始到现在，关于自信心的相关文献越来越多。通过相关文献的分析，目前在中小学范围内，自信心的培养，对于学生的学习非常重要。自信心与团辅工作从本质上分析属于认知的过程，也是认知的规律，但在此过程中，需要有团辅工作的支配。团辅工作，可以培养学生的逻辑推理能力，已经成为自信心中的重要元素。

二、不同团辅工作水平下的学生自信心的发展现状

1、学生团辅工作水平发展现状

作为学生来讲，要培养其团辅工作水平，首先要有完善的策略，同时在发展过程中也要寻找其特点。团辅工作策略根据不同年龄为出发点，去培养学生的团辅工作。不同群体具有不同的发展特点，同时在采用元知识也会有不同的情况。年龄的增长，会促使学生的团辅工作策略不断的提升。但是在某一部分学习时，团辅工作策略并未出现明显提升，可能会产生倒退。根据团辅工作策略分析，团辅工作也要因人而异，所以在学习过程中，首先应该制定目标，应对学习效果整个检测，对过程展开监控以及调解，才可以符合团辅工作策略。

2、学生自信心现状

自信心对于任何阶段的学生来讲，同等重要。所以在培养学生的团辅工作后，有助于高数的学习，有助于学生将碎片化的知识有效地归纳整理，从而使学生建立一个比较完善的知识体系。为了提升教学效果，教师在开展文化课课教学时，通过构建思维导图和知识体系结构，全面提升学生的抽象素养。例如，在学习了函数后，还需要拓展。学生的接受能力不同，有的学生抽象思维较差，所以无法理解抽象概念，例如对函数模型的认识不够深刻，有时会出现混倄。在上复习课时，有必要对相关的知识点进行归纳、整理和概括，构建高数知识体系结构图。在教学中，教师应该充分利用多媒体的优势，把有关的知识点提炼出来，通过思维导图或者知识结构图的形式加以归纳，可以解决知识碎片化问题。这种教学方式合理运用了信息技术，重建了学生的自信概念、知识体系结构，重塑了学生的思维品质，提升学生的抽象素养。

三、运用团辅工作提学生自信心的教学建议

1、渗透指导团辅工作知识

团辅工作理论的分析，首先要了解认知是什么意思，教师在课堂上可以使用这交流，合作等形式展开教学，学生可以通过分析个人的学习情况，与学生以及教师进行交流。从中找到自己与其他同学的差距。在这个过程中，可以发现重点问题，同时也会发现困难，在寻求教师以及同学的帮助后，可以提升自己的学习能力。

2、调动团辅工作体验

团辅工作体验可以通过三种途径来获得，第一种途径是学生在学习中，可以通过自觉性找到团辅工作，但是目前很多学生主观能动性比较差，还是需要教师的引导。第二种途径是需要与外部条件的引导以及刺激，才可以培养学生的团辅工作体验，尤其是在学习中团辅工作非常重要，该如何去培养？需要学生自发研究，需要教师的引导。第三种途径来自于教师所创造的条件以及鼓励，通过合作提高学生的学习能力，同时培养学生的团辅工作思维。

3、培养团辅工作监控

培养团辅工作需要学生在学习中可以自主计划，在学生充分了解团辅工作监控学习后，可以明确学习的目标以及任务，同时选择正确的策略，合理分配自己的时间。团辅工作，可以培养学生的思维能力，但同时对教师也提出更高的要求，教师首先应该具备团辅工作监控能力，针对学生的学习以及发展进行评估，进行预测。在授课中，教师应该明确目标，分析每一位学生的需求，制定较为灵活的授课计划，由此可提高教学效率。

四、运用团辅工作提高学生自信心的教学设计

1、在考试中的应用

随着近些年来新高考的推出，在日常考试和高考中，越来越多，倾向于对学生思维和解题能力的考察。特别是在一些新题型和新型应用题上体现得越来越明显越是这样团辅工对的自信思想越来越重要，同样获得重视，目前教学中，作为教师首先应该培养学生的自信心，以团辅工作为基础，提高学生的思维拓展。在考试中，有些题目不仅仅是考查学习水平，另一方面也是在考查学生的创新能力和理解能力，从侧面体现出一个学生对于题目的解题方法和解题思维。团辅工作下的思维是从理解和创新、逻辑等多方面考查学生的水平。综上原因，团辅工作下的思想也在近些年来的考试、教学中越来越被重视的原因。

2、在教学中的实际应用

在教学中，有些简单的内容，经常会产生较高的错误率，在考试过程中，常常会出选择题和填空题来考查学生对知识的掌握。填空题与选择题不同于大题目和应用题，既要快速，又要准确地算出答案，所以要求学生们掌握合适的解题方法和解题思路是非常重要的。

结束语：

学习中如果没有良好的方法，没有自信心，那么将会影响到之后的学习，同样也会影响到其他科目。学习方法在数学学习中十分重要，自信心可以促进成绩的提升，也是前行的工具。不论是学习还是事物，其实都有规律可遵循，尤其是在的学习当中。首先要有优质的方法以及独特的思维，很多难题都可以迎刃而解。所以要引导学生去培养团辅工作，才可以培养学生的自信心。

参考文献：

[1]史宁中，林玉慈，陶剑，郭民.关于教育中的数学自信心----史宁中教授访谈之七[J].课程.教材.教法，2017，37 （04）：8-14.

[2]蔡金法，徐斌艳.也论数学自信心及其构建[J].全球教育展望，2016，45（11）：3-12.