谈如何提高小学道德与法治课的课堂教学效率

叶陈伦

摘要：良好的思想品德和法治观念对小学生的健康成长尤为重要，小学生的思想道德水平直接影响着中华民族整体的素质，甚至会影响我们祖国未来的长远发展。当今，在小学阶段开设小学道德与法治这门课程有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，但如何帮助学生树立正确的认知观念、如何提高学生的个人素养，在我看来，课堂教学对小学生的教育就显得尤为重要，而提高小学道德与法治课堂效率是我们教育者应该考虑的重点。

关键词：小学道德与法治;课堂教学效率;提高

一、教师更新教学理念

小学道德与法治教师所秉持的教学理念直接关系到教学方向的明确及教学目标的达成。因此，小学道德与法治教师必须结合教育体制改革的相关要求及小学生的成长需求，对自身的教学理念进行更新与完善，确保教学重心及教学策略的先进性与科学合理性。另外，在日常教学过程中，教师要主动与学生交流，了解学生的学习感受，以及是否存在某些学习障碍，还可以鼓励学生对课堂教学提出合理化建议。这种方式不仅能拉近师生之间的距离，使教学工作开展得更加顺利，还可以帮助学生建立起自主学习、独立思考、主动探究等内在素养，提高学生在学习中的主观能动性与积极參与性。例如，在学习“团结协作”这一内容时，教师可以让全班学生协同合作完成一项任务，如打扫学校食堂卫生、制作黑板报或者给小树浇水等，让小学生在互帮互助的氛围中体会到团队的力量;当任务完成后，针对自己的表现进行深刻反思，找出自身的缺点与不足，再谈一谈如何进行改进与提升。这种方式能有效促进学生道德品质、行为规范及自我监督管理能力的整体提升。

二、加强学生自主体验

为了体现以人为本的教学理念，教师要关注学生的自主体验，充分发挥学生的主观能动性，加强不同教学环节之间的联系，并从小处着手，注重对细节要素的进一步解读。活动性是小学道德与法治课堂教学中的基本特点，教师要关注不同教学环节的实践要求，精心设计和安排不同形式的区域活动。教师应结合学生的学习兴趣，在引导和鼓励学生的过程中，保障学生能够调动个人的各项感官主动完成教师布置的学习任务，意识到学科学习的重要作用，从而学会主动规范个人的行为举止。为了提升学生的综合素养，教师还应该坚持站在学生的角度调整战略思路及教学方向，培养学生良好的学习行为习惯，进而构建高效课堂，发挥学科教学的指导作用。例如，在教学“我能一个人睡”一节时，学生在自主学习过程中难以获得更多的主观体验，因为有不少学生即使步入小学，仍然和父母一起睡，因此，对学习内容不够了解，同时难以产生自主学习的欲望。教师可以采取简单模拟的形式，设置一个黑暗的小房间，让学生自己躺下睡一分钟，使学生体验在黑暗环境中独处的感觉。很多学生都积极参与，此时，教师就可以将课堂交还给学生，让学生自行安排顺序，逐个体验。这样，学生在参与操作实践的过程中，独处能力将会得到培养，进而学会独自面对黑暗，摆脱个人的情感依赖。

三、结合生活实际，灵活开展教学

道德与法治课程标准要求是要源于教材，更要高于教材，结合学生的生活实际，灵活的开展教学。我们在进行实际授课中，可以选择与学生实际生活相关素材作为授课内容，这样更容易贴近学生的生活，利于提高上课效率，因此，教师应该根据学校的现状、学生的情况、生活中的现象等灵活开展教学，真正做到以教材为基础，但又超越教材。以二年级上册“大家排好队”为例，这一课的重点是让学生从小自觉遵守公共秩序，认识到排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。为了激发学生学习的兴趣，教师可以以学生在校的表现情况为教学素材，灵活开展教学。比如，我们可以通过幻灯片展示学生自己平时在发作业时不排队、发牛奶以及领取午餐时不排队、下楼梯拥挤、上厕所插队等乱象，以及展示这些不排队乱象可能造成的严重后果，在此基础上促使学生可以养成自觉排队的意识，让他们自觉遵守秩序，做一名讲文明、有教养的小学生。

四、以生为本打造宽松氛围

教师是学生学习的领路人，也是学生人生路上的榜样，但如果师生之间的关系较为紧张，就会使教师的榜样作用大打折扣，并对教学效果产生直接影响。对此，一方面，教师要在吃透教材的基础上，利用网络学习先进的教学理念与方法，更新教学观念，改善课堂教学氛围;另一方面，教师要摒弃传统单一的教学模式，由知识本位向以生为本转变，让学生成为课堂主体，采取更加灵活且符合学生心理特点的方式授课。例如，在“家中的安全与健康”这节课的教学中，教师可采取翻转教学的方式，将师生身份进行互换，教师“变身”为小学生，模仿小学生在家庭生活中的一些错误行为，例如，在马路上玩耍、吃饭挑食、乱拿乱动家用电器、无节制地使用电子产品等，然后让学生指出其中的错误以及应该如何改正。

五、利用教学阶段性测验，深化理论学习

教师要严把测试题目的质量关，在试题设计上引导学生哪种行为是正确的，哪种行为是不正确的。使得学生在测试评价过程中认识问题，端正品行。习近平法治思想是小学思政课堂中不可或缺的内容。其本身有丰富的内容和完整的体系。小学道德与法治任课教师既要不断研究习近平法治思想的内容，还要不断结合学生的学习现状钻研、尝试有效的教学方式，才能使得习近平法治思想更加有效地融入课堂中，才能够引导学生建立起知识体系，提高学生的法治意识，为学生以后走向社会、奉献社会贡献力量。

六、结束语

教师在组织学生开展道德与法治教学的过程中，可以为学生适当地创设出和谐的学习氛围和课堂情境，保证学生对学习道德与法治的学习可以产生更大的兴趣，通过采取多种不同的教学方式，保证他们充分地参与到学习当中。在自主学习合作学习和探究学习当中，获取更多丰富的知识，树立一种正确的认知和观念，践行良好行为，达到提高教学效率的效果。

参考文献：

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