基于家校共育的小学语文课外阅读指导策略

刘艳

摘要：在新课程改革的背景之下，针对小学阶段学生展开素质教育，培养学生的语文课外阅读能力也成为了社会普遍关主的热点话题之一。引导小学生广泛阅读，借助大量的阅读任务去丰富学生的内心世界，也是提升学生语文核心素养的重点策略。不过，单纯依靠校内的阅读时间很难能达到理想的教学效果，所以为了学生的综合发展，教师应该积极开展家校共育的课外阅读指导教学。

关键词：小学;语文;课外阅读;家校共育;指导策略

通過家校共育引导小学生进行课外阅读活动，有助于延长学生的阅读时间，让学生能不分场合，不计时间的进行广泛、大量的阅读。这种教学方法不仅有助于推动小学语文教学的进步，还能够促进家长与孩子之间的亲子互动，实现有效交流，既有利于提升小学语文教学的质量，又可以全面培养学生的阅读能力，是一种值得探究的有效教学手段。

一、家校共育，营造阅读氛围

无论是家庭教育还是学校教育，引导学生长期进行课外阅读，都要求家长和教师给学生构筑一个有效的阅读空间。随着信息技术的发展，现阶段进入到了全新的网络时代，新时代的小学生从一出生开始接触网络的浸润。和阅读相比，很多学生更喜欢玩手机、上网玩游戏。由于学生在学校里没有机会接触电子产品，所以在回到家中就认为自己拥有了自由的玩耍权利，如果没有家长的监督，极有可能陷入互联网世界里无法自拔。所以在家校共同培养学生阅读能力的过程中，家长要和教师共同联手给学生打造一个有效的阅读空间，加强对学生的监督，为学生营造良好的阅读氛围。

例如，平时在学校里，笔者会给学生安排专门的课外阅读课程。在课上，当全班学生都在认真阅读的时候，一些原本不太喜欢课外阅读的学生，也不得不沉浸到这种浓厚的阅读氛围里，所以班级的阅读学习氛围打造过程是很顺利的。另一方面，在开家长会的时候，笔者也会给家长们提供一些营造良好阅读氛围的意见或建议，小学阶段的孩子正处于喜欢模仿的年纪，往往家长做什么事情，孩子自然就会去做什么。所以，家长如果要培养孩子养成良好的课外阅读习惯，自身就应该起到带头作用，放下手机，拿起书本，带着孩子共同阅读。同时，家长要给孩子营造一个安静的学习空间，尽可能在家里摆放书架，孩子看到书架上的书时，就会不由自主地抽出一本随意阅读，这也能够培养孩子的阅读习惯。

二、家校共育，开展阅读游戏

素质教育的提出给语文课外阅读教学带来了新的挑战。在过去，教师往往喜欢给学生布置阅读任务，让学生作为家庭作业完成任务，这种教学方法不仅不利于培养学生的阅读兴趣，反而让语文阅读教学变得一板一眼，毫无新意。因此，教师应该进一步探索更加有效合理的阅读教学方式，通过开展家校共育，全面培养学生的阅读兴趣，适当开展家校阅读游戏，帮助提升学生课外阅读的整体质量。

结合小学生阅读文本篇幅较短的特点，笔者在阅读课上会给全班学生准备同一篇文章，让大家共同阅读，并在阅读之后让大家谈—谈自己的感受。例如，在某次阅读课上，笔者就提前找好了《橱窗里的礼物》这篇文章，并且打印出来发放给学生，让大家利用一节课的时间共同阅读这篇文章。与此同时，笔者将这篇文章的电子版发放到班级群里，让全班学生的家长在业余时间也抽空阅读。当学生回到家之后，家长就可以利用文章中的情节和孩子玩一些阅读小游戏。《橱窗里的礼物》这篇文章中有一个“猜拳赢礼物”的小游戏。笔者发现，学生在读完以后对这个游戏很感兴趣，所以当学生回到家里，家长就可以带着孩子模仿故事中的情节重新玩一下这个游戏。对于小学生而言，这样的学习过程不仅新颖，而且十分有助于培养他们的阅读兴趣。

三、家校共育，提升文化底蕴

小学阶段学生阅读的大多数文章都是现代文，而且篇幅比较短，不会给学生造成太大的负担。不过，随着新课改的深度推进，教师也应该创新教学的内容，素质教育的提出让“趣味教学”的概念成为了当下小学语文课堂的主流。所以在家校共育背景下培养学生课外阅读能力的时候，教师与家长也应当注重运用恰当的策略，适当融入一些古文内容，全面培养小学生的文化底蕴。

例如，在每个周末，笔者都会给学生布置以个课外诗词文化的阅读任务，这种任务不一定是让学生自主学习诗词知识，也可以包含某个诗人身上曾经发生过的奇闻异事、古代历史故事、诗词写作背景、成语故事等等。对于小学生来讲，阅读这些内容也像是说读课外故事书一样，不会给学生造成太大的阅读负担，还能够让学生在日常积累的过程中，学到更多语文知识，有助于为日后的语文学习扫清障碍，还可以进一步培养学生的人文底蕴。

总而言之，在现阶段大力推进素质教育背景下，小学语文教师要借助大量的课外阅读来丰富学生对外界事物的认知能力。因此，教师要联合家长高效开展家校共育教学模式，通过教师的刻意引导和家长的辅助实施，让学生感受从阅读到乐读再到悦读的整个过程，在提高学生课外阅读体验和能力的同时，帮助学生形成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]夏皊.基于家校共育的小学语文课外阅读指导策略探究[J].新课程，2021（20）.

[2]梁宁.基于家校共育的小学语文课外阅读指导策略探究[J].家长，2021（05）.