“智慧课堂”下的体育教学应用探究

刘波军

摘  要  伴随着新课程的改革，当今的体育教学中教学效率较低，并且教学方式单一，学生的体育兴趣也很难提升。本文研究智慧课堂下体育教学应用探究。在智慧课堂中，利用多种方式能够提升教师的学习智慧，促进学生能力成长，并且让学生形成良好的体育体验。在智慧课堂中，需要提升信息技术的应用效率，并且构造良好的智慧环境，让学生在充满自由和智慧的环境中得以成长，并且优化互联网在体育课堂中的效果，通过反思的方式，教师对自身的教学内容加以改进，形成良好的课后反馈，使其能在不断地改进中打磨课程。

关键词  智慧课堂  体育教学  教学策略

伴随着新课程的改革，更加重视学生综合能力的培养。体育学科也是如此，需要着重培养学生的综合体育技能以及体育技巧，形成良好的体育体验，满足当代人才的培养标准。由于体育课以锻炼学生作为出发点。高效的教学模式在体育教学中不可少。而目前随着信息化技术和网络技术的融合，将智慧课堂引入在体育课中，能够实现课堂的灵活性，帮助学生掌握体育技能，形成坚强的身体素质，缓解学生的日常学习压力。但由于智慧课堂的概念，自诞生以来时间较短，在开展的过程中，部分的体育教师也遇到非常多教学困难。笔者结合自身的多年经验，研究在智慧课堂下体育教学的应用探究。

一、智慧课堂的基本内涵

智慧课堂是教师在教学的过程中以学生的智慧发展作为目标，通过相应的教学策略，结合教学方式，设计教学内容，以教师的教学智慧为目标，促进学生健康，促进学生智慧成，为学生提供创新性、体验性的课程，有效激发学生的发展潜力。但是伴随着信息化时代的到来，在智慧课堂引入新兴的计算机技术，运用多媒体的手段使课堂的开展方式更为多样，使学生参与到课堂中来，有效发掘学生的智慧，对培养学生素养来讲，有着重要的意义，能从更加多维的角度培养学生，也适合当今的社会发展需求，与时代相接轨，充分挖掘学生的智慧，优化教学环节，符合当今素质教育的教学目标。

二、在体育课中运用智慧课堂的意义

（一）有利于增强学生体验

相比于其他类型的学科，体育课程有着自身的独特性，更加注重实践能力，需要依靠丰富的活动。通过在户外开展实践活动，让学生锻炼自身的运动技能，获得体育训练，使得素质有所提高。但是在传统的课堂中，经常会发现许多的体育教师无法有效地激起学生学习自主性，不能积极参与教学活动过程中。因此所开展的教学效果也存在着差异，没有达到预期的教学要求。但是如果转换教学思路，教师利用互联网设计多样的体育活动，有助于形成良好的体育素养。例如教师可以在体育馆组织视频观看，让学生一边观看视频，一边跟随视频中的内容进行训练，也可以让学生选择自身所喜欢的项目进行训练，通过多媒体的方式。不仅可以使课堂的气氛更加融洽，提升学生的学习兴趣，并且也能够让学生获得更加良好的运动体验。

（二）有利于丰富课堂内容

通过网络中的海量教学资源，教师教学素材可以明显增多。并且所设计的教学内容和所采取的策略逐渐多样。中学体育课程内容基本上可以包含三类，分别是体操类、球类和跑跳类。但是一般教师的观念较为保守，教学的内容枯燥，并且开展的方法也十分单一，没有达到预期，给学生造成了严重的压力。但是智慧课堂能够帮助教师形成更为明确的教学思路，通过分析学生的诉求，将更为多元化的体育教学项目推广给学生，如搏击操项目等等。这些新鲜的教学内容都可以通过示范视频的方式参与到体育锻炼中。还可以紧跟时事，学生都喜欢看综艺节啊，综艺网络节目中有一些包含体育的内容都可以引入在课堂中，有效地吸引学生的学习注意力，形成与时俱进的思想，有助于促进学生身心健康成长。

（三）有利于形成师生之间的高效互动

教师虽然会带领着学生一起做游戏或者做示范动作。但是在开展的过程中学生的反映一般较为低落，积极性并不高。并且部分游戏活动与教材相脱离，不适合开展，不具有可行性。所以教师和学生之间没有形成良好的互动。利用多媒体视频等方式，有效沟通师生之间的互动，通过体育课程让学生获得更加良好的学习体验，对教师的满意度也会有所提升，感受教师的温暖，与教师之间形成良好的互动。

三、在体育教学中智慧课堂的应用策略

（一）提升信息技术应用的效率

智慧课堂是课堂中的重要方式，将信息技术引入在课堂实践中。不仅可以使教学的内容更加丰富，有助于提升教学的效率，并且教师可以结合信息技术功能讲解。讲解运动技巧的时候，如果单凭教师口述，就很难对动作具体分解。因此教师可以在教学的过程中先播放部球类比赛等，将有关球类比赛等融入日常的学习过程中，可以将部分特别容易犯错的地方着重提醒学生，并且让学生形成防范的意识，防止意外产生。

（二）发挥智慧环境的作用

智慧课堂需要以智慧环境作为依托。中学教师在备课的时候，使课堂的内容不断的丰富，可以适当的增加部分的游戏。根据学生兴趣，制定相应教学方案，使教学的方法不断优化。通过多媒体的手段可以创建情境，将学生围在一个圆圈之內，并且让学生扮演狮子，其他的学生碰到狮子也会变成狮子，直到最后角逐成功。分为小组，让他们利用一个月的时间训练，并且对获胜的一方给予奖励。当学生在更加智慧的环境中完成体育训练，学习和生活的压力都得到不同程度的缓解，并且教学活动中的一些积极乐观的情绪也会感染学生，使其积极地面对生活中的压力，形成坚强的心理素质。

（三）优化互联网在体育课堂的应用效果

智慧课堂在开展的过程中需要以互联网作为手段。因此教师可以利用互联网将优秀的教学资源进行整合，通过加工的方式展示学生。体育课程的占比时间是较少的，教师可以按照学生的意愿，在学生压力较大或者疲劳的时候，适当开展一些比赛活动，使学生在比赛的过程中形成愉快的学习体验。学生在观看比赛的时候能够学习体育技能，可以先为学生播放部分的视频，让学生了解体育运动过程中相关注意点，解决突发事故。对原本的方式加以改进，教师在开展智慧课堂的时候，需要而不断地总结突出自身教学的特色，形成适合自身的教学方式。以提升课堂效率作为出发点，在中学课体育课当不断地总结，提升课堂的效率。例如教师可以利用互联网的方式，让学生通过匿名的方法选择出自身最喜欢的运动项目，教师在教学的过程中可以对自身的教学方法加以改进，不断调整教学内容，便于教师后续整改，形成适合于课堂的教学模式。

（四）培养学生智慧探究精神

在当今的教学中，“创新”是一个热词，也是时代发展的主旋律，所以在教学的过程中应该更加注重学生的创新能力。培养当代社会的体育人才是教育的根本目的，但是由于传统教学的影响，学生在教学的过程中只是机械地尊重教师的指导，缺乏自我的思考，容易形成固定思维，没有探究的机会，所以很难形成质疑精神。智慧探究是指以学生为教学的主要对象。学生主动地运用相应的学习方式解决问题，因此教师可以开展一定的探究，帮助学生形成探究的精神。在活动开展过程中，教师要重视内容而忽视，忽视结果，不要因为学生犯错就对学生直接批评。教师要尊重学生个性差异，适当放权以提高体育教学的针对性。例如在跳绳活动中，除了需要让学生掌握基本的跳绳动作以及要领，还可以让学生自行成组商讨，在磨合基础上开展滑翔跳绳训练，几根长绳或者短绳不断地拼接，让学生再跳大绳，让学生的参与程度更高，或者让学生开展螃蟹跑、花式跳绳等，锻炼学生的灵敏性，全面促使学在中学教育中提升。

（五）鼓励学生智慧合作

智慧课堂具有自身的独特性，它不同于以往的教学模式，需要在教学的过程中将智慧教育得以贯彻。自主建构为教学的最高境界，因此在开展智慧课堂的过程中需要以形成教育体验为出发点，让学生形成良好的教学体验。合作学习是学生普遍喜欢的一种学习方式。在合作学习过程中，学生可以和周围的同伴进行交流，并且交流彼此之间的学习心得或者学习的总结点，并且也能够培养学生的合作意识，有利于学生之后的人生发展。在体育教学中，教师可以让学生既充分竞争又相互合作，摆脱传统自学自练的方法，使教学的效率更高。通过合作学习能够让彼此之间的学习程度不断加深，了解自身所存在的不足，并且改正自身的教学技。例如在篮球教学中，教师可以依据篮球的体育特点，将班级学生分为小组。每个小组中成员的数目是一定的，适合于篮球训练，先让学生讨论如何进行绕球、原地单手运球等运球的方式。先试探性地探性地让小组内部成员进行交流，沟通彼此的见解。教师在针对性地进行点评，以小组代表的方式说出如何进行篮球的运球，从而对小组内的人员水平和篮球水平加以了解，知道每个小组所存在的不足点和优势点，对能力较强的小组加以表扬。当教师在接受每个小组的反馈之后，可以针对性地开展教学，对学生加以训练。教师在将课本中的知识加以讲解，解决学生所存在的疑问。然后再让学生进行实践、通过观察了解每个小组的学习情况，再结合视频设备对规范的运球动作加以指导，使整体的运球过程更为科学，也符合学生的认知特点，让每一个学生都能够得到充分锻炼，促使学生的体育技能有所进步。在每堂课结束之后可以对小组进行评判，选出最佳优秀小组。合作使学生进步，也能够让学生理解到体育的精神，形成更加优秀的体育意识，并且这些良好的体育体验都会伴随着学生的其他科目学习。

四、结语

智慧课堂需要依赖于互联网的作用，以提升体育课堂的信息化程度。教师通过为学生营造良好的体育环境，使课堂的内资源得以展现，拓展教学资源，补充体育实践。通过智慧课堂能够让学生形成体育智慧，在练就一身体魄的时候，也能够促進综合能力发展。教师需要注重课堂效率，以信息技术作为方式，营造良好的智慧环境，并且不断优化课堂的教学环节，形成更加优秀的课堂内容，突出课堂总结的实践智慧。

参考文献：

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