小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

管文艳

摘要：随着社会的变迁，如今的时代发展越来越迅速，对人的要求也就越来越高。人才的培养尤为重要，教育也要跟随时代的发展，与时俱进。前提是要从基础做起，从学生做起，打下夯实的基础。数学作为小学主要科目之一，具有很重要的地位。对学生的思维有巨大的推动作用，使学生严谨，发展发散思维，向多种方向思考更多解决方法。因此，本篇文章将用小学数学学科核心素养为摸索点，经过对材料的认识，寻求造就学生核心素养的有用方法，期望为相关的教学提供新的探索之路。

关键词：小学数学;核心素养;培养路径

小学时期的学生是打底子的最好时机，这个时期的学生思维活跃，求知欲强，数学科目是时期最重要的学科之一。所以，小学数学核心素养教育方法和途径的摸索，是小学科目面临最重要的问题，需要教学工作者研究。

一、数学学科核心素养意义和关键性

随着时代的快速发展，“素养”一词慢慢取代了“实力”，“素养”代表的含意有许多，有学问、才能、对策、感情相联结。“核心素养”感染人的思想、感情的变化，非常重要的要素，主要的结构。如今，不一样的教育者对于核心素养的认识都不太一样。这种差异也作用于他们的教学方法和质量。

数学学科是一门按部就班的一门科目。对学生的思维方法有着巨大的要求，而且这种思维方法会随着学习的越来越深入变得越来越严谨，也就更重要了。所以，学生因为年级的增长对数学学科的了解和学习方法也会逐渐重视。老师必须改变教学方式，来迎合学生的改变，去提高教学质量。在小学阶段，老师的主要任务是教学生推断演算的技能。带领着学生创造有条不紊理智思想系统。所以，需要将小学数学学科核心素养放在重要地位。并落实培养方法渗透在整个教学系统中。提升学生的综合素养，发展多元化。

二、建立数学科目核心素养的基础体系

小学数学学科核心素养培养要从数学逻辑思维和数学范围等不同方向采取有效措施。老师要带领学生努力学习数学，努力培养学生学习兴趣，采取不同的教学方法吸引学生的注意力，使学生更好理解问题的核心所在，提升学生的能力。

（一）带领学生有效的学习，小学阶段的学生求知欲比较强，到处摸索着新鲜事物。但因为年纪小基础打的不坚实。所在老师在给学生讲课的时候化抽象为具体便于学生的理解，用灵活的课堂气氛带领着学生傲游知识的海洋。比如：小学四年级的四则混合运算，简简单单的运算，枯燥的背诵会让学生失去耐心，没有学习的兴趣。这时，老师可以创设情景，通过有趣新鲜的方法吸引学生的注意，带领着学生按部就班的学习背诵，可以让学生自己编成口诀，比赛，激发起比赛欲，可以更好更快的学习，学习效率也会非常高。学生背诵以后，带领着他们运用四则混合运算，去解决实际问题，增强学生的自信心，循序渐进、由简到难。让四则混合运算在实际中的运用。数学这门课本身是非常枯燥无味的，所以老师应该运用自己的智慧，使教学课堂变得生动有趣。

（二）认识与实践相结合，学会在实践中运用。相比于初中年级的数学和高年级的数学，小学的数学还是比较简单的，但是对于小学生来说，难度还是相当大，不仅是对学生的考验，也是对老师的测验，小学数学的地位非常重要，因为要打下坚实的基础，培养对数学的学习兴趣，对于培养学生的兴趣爱好，认识与实践相结合比较重要，只认识不实践，缺少锻炼就是学习的空架子，必须要扎实的掌握。老师课堂的教学方法就显得非常重要了，小学生是爱玩的年纪，注意力集中的时间比较短，老师的课堂氛围应该轻松，生动形象吸引学生的学习兴趣，采取多种的教学方法，不会让学生感到无聊。在课堂上掌握认识，懂得在生活中运用。

（三）教师要换位思考，理解学生的动机。数学从本质来说是在现实生活中运用的过程，建房、建铁路、公园的占地面积、日常的消费等等。怎样让学生学会在现实生活中运用数学，这就是老师要思考解决的问题，如何让学生可以轻松理解，站在学生的角度思考问题，用简单的方法来教授学生知识。比如：在学习正方体、长方体等立体图形时，学生对于立体图形的认识比较薄弱，教师应该化抽象为直观，让学生更好的理解。认识讲授完毕，应该检查学生接受情况，去关心基础不好的学生，耐心讲解。对于中等学生，让他们及时复习。对于接受能力比较好的学生，要不骄不躁，按部就班。对于不同的学生采取不同的教学方法。不同班级学生的特点不同，教师不应该用同样的方法去教授不同的学生，应该根据学生的特点，采取不同的教学方式，建立适合学生的课堂方式，保证学生都能学习到知识，学会知识，掌握知识。

结束语：

总而言之，当代素质教育的背景下，对核心素养的要求越来越高，同时教育工作者的教学方式也应该多元化，提升学生的学习兴趣，提高学生学习的主動性。帮助学生更好的理解提高自身素养。对于数学核心素养的养成需要严谨的条件，需要教师与学生的共同努力。

参考文献：

[1]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程.教材.教法，2017，37（2）：74-79.

[2]董树冬，李士波.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（10）：41.

[3]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程.教材.教法，2017，37（2）：74-79.