在语文教学中如何培养学生的课外阅读兴趣

刘栏

摘要：课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长见识，还能培养良好的自学能力和阅读能力，进而学生学其他科目就比较容易。在语文教学过程中，我深深地感受到学生大量进行课外阅读，对于提高学生的语文素养有重要意义。

关键词：课外阅读;学生;培养

在当今教育的趋势下，课外阅读尤为重要，不会阅读的人连题都读不懂。我国著名教育家叶圣陶先生说：“兴趣是最好的老师。”只有培养了学生的课外阅读兴趣，才能促使学生积极主动的去阅读，形成好读、乐读的阅读习惯。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。尤其是农村地区的学生，学生的课外阅读量远远不够。如何培养孩子的阅读兴趣就是我们小学语文教师义不容辞的责任，结合自己多年的语文教学经验及自己陪孩子进行亲子共读的经历，我认为可以从以下几点做起：

一、充分地利用语文教材，培养学生的课外阅读兴趣。

部编版教材的每个单元有单元导语，学习目标，这些都设计得很好。教材上的课文涉及古今中外，可是有部分内容学生理解起来有些困难或疑问，不能深入理解和掌握。如：《长征》一文中生动得概述了二万五千里长征的艰难历程，赞扬了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。因为现在的生活很好，同学们没有亲身经历，学生要深刻体会“长征难”，红军“只等闲”很不容易。但如果教师在课前引导学生收集有关长征的资料。学生们根据课前搜集的资料，交流长征路上的故事。学生在学习课文时也更能深入理解课文。再如：学习鲁迅的《好的故事》，仅仅靠课文的内容去读懂很难。作为老师，理解起来都很难。这就需要搜集资料，了解写作背景。1925年，当时中国正受帝国主义的迫害，大部分的劳动人民生活比较艰苦，而本篇文章就是作者写的一些自己对生活的美好向往以及对中国的美好期待。这样，孩子们就能读懂文中的“昏沉的夜”等的含义了。

二、积极营造活跃的氛围，培养学生的课外阅读兴趣。

以“读书伴我成长”为主题，设置班级图书角活动，准备各类不同的儿童书籍。学校图书馆借书，学生捐赠书籍，学生互换书籍相融合，这样就有范围较广，数量较多的书供同学们阅读，不仅有利于形成学生之间的和睦相处的关系，还使学生有机会阅读更多的课外书籍，孩子们也一定能收获满满。言传不如身教，老师坚持抽时间就为学生大声朗读课外书，孩子们听得津津有味，望着孩子们那一双双渴望知识的眼睛，我被打动了。一学期以来，我主要为学生朗读了《窗边的小姑娘》、《特洛伊的网》、《中国童话故事》等书。孩子们在听的过程中学习了知识，收获了快乐，也无形中提高了阅读兴趣。

充分利用课前3分钟环节，积极引导学生给大家分享自己在课外阅读到的精彩片段，还可以说说自己的感想。在孩子们的分享中，提醒其他同学认真倾听。我发现孩子们时而大笑，时而沉思，时而赞许......每学期都如此，这样既培养了学生的课外阅读兴趣，又有利于提高学生的口语表达能力，进而提高孩子们的语文素养，真可谓是一举多得。

三、开展多样的活动，培养学生的阅读兴趣。

开展读书交流活动，形式丰富多彩，可以是专题性的活动，如：朗诵会、故事会;也可以结合校园文化的建设来举行，如：语文周、校园童话节、周五读书读活动等;每学期一次的故事会，评选出故事大王;举办读书笔记展览评比会，评选课外阅读之星等。通过丰富的活动，让学生体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。

四、教给学生阅读方法，培养学生的阅读兴趣。

从三年级开始，我就开始指导孩子们学会整本书阅读。以《爱的教育》为例，教他们可以按照这样的流程——看封面，知作者;读序言，了大意;看目录，知故事;读文本，知内容。鼓励孩子们用略读、精读、跳读等读多种方法阅读，在阅读中，和中心无关的内容可以略读，甚至不读，重要的内容可以精读，读不懂的地方还可以通过查资料、问同学等多种方法。这就是有时把书读薄，有时把书读厚。既能减少阅读的时间，又能读懂书中的内容。

说到课外阅读，选择书籍时第一步，特别重要。在教育部出台的五项管理的其中也提到了读物管理，课外读物以上级部门的推荐目录为主，积极引导学生阅读适合学生身心发展的课外书。老师根据新课标的要求为家长列书单，书单上的书籍主要包括每一册语文书的快乐读书吧的内容。同时引导父母要根据孩子的兴趣和年龄特点来选择，尽可能引导孩子读经典，读名著。长此以往，孩子定能受益无穷。在引导孩子读书时，还要注意涉及面广，不能光读自己喜欢的书，要尽可能读各个方面的，对自己有益的书。

为了检验孩子是否用心阅读，在阅读之后，家长一定要鼓励孩子将读到的东西说出来，可以讲故事，说读后的感受，提出不懂得问题等。在这过程中，家长要不断地引导孩子积极发表自己的看法，哪怕孩子之能说到其中的一点，都要给予鼓励。这样，既树立了孩子的信心，也提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

五、坚持亲子阅读，培养学生的阅读兴趣

学生的自制能力比较差，在学校里常常要在老师的引导下积极主动地阅读各类書籍。我们学校每天中午都有20分钟的课外阅读时间，在这时间里，孩子们可以尽情阅读。在家里，更需要创造一个明亮而安静的环境，鼓励家长参与自己孩子的阅读计划。每天固定时间，最好在睡前，家长放下手机，停止工作，陪伴孩子共同阅读，时间不一定要很久。当孩子长大后，回忆起来也是一段难忘的幸福时光。在共读一本书时，还可以问问题，帮助理解，也可以读不同的书，分享阅读心得。这样，通过家长的言传身教给孩子树立典范，孩子也会爱上阅读，把阅读变成了一件快乐的事。而家长与孩子的感情也会在交流中得到加深、得到升华，何乐而不为呢？

“读一本好书就仿佛和一位高尚的人说话。”我们鼓励孩子多读书，读好书，让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们的智慧，以书籍的底蕴塑造他们人文素养。这样，我们的孩子定会与众不同！

参考文献：

[1]呼玉山.激发阅读兴趣 提高阅读能力[J].教育实践与研究，2002（10）：59～60.

[2]安恩平.阅读教学中的探究与实践[J].教师教育科研，2006（05）：21.

[3]刘辉.营造书香校园 唤醒阅读兴趣[N].鄂尔多斯日报，2007.