张謇精神浸润下的班集体建设实践研究

沈诚

摘 要：以家国情怀、社会责任、奋斗精神为主要内涵的张謇精神符合时代要求，通过弘扬张謇精神，可以很好地帮助学生形成大爱之情、责任之心、执行能力，成为班主任开展学生管理工作、建设优秀班集体的有力武器，亦是丰富班主任工作实践与研究的有效尝试。

关键词：张謇精神 班集体建设 实践研究

一、问题的提出

（一）职业学校学生的现状

职业学校学生大多学习基础较差，良好习惯欠缺，加上受现实生活中不良信息的影响，普遍表现为缺乏理想信念，法制观念比较淡薄，生活习惯比较散漫，行为个性比较自由，非常需要崇高精神的引领和良好习惯的示范。学校须通过系统化、常态化的教育熏陶，帮助学生更加自觉地认同社会主义核心价值观，更加坚定地紧跟中国共产党走，更加牢固地树立远大理想，以深厚的爱国主义情怀、强烈的社会责任、坚定的奋斗精神，成就精彩人生，报效伟大祖国。

（二）张謇精神的时代内涵

长期以来，“民族工业家”是张謇最为人熟知的标签，他搞轻工业，开垦盐荒，治理淮河，经历了无数次失败， 但正是张謇，而不是那些更成功的巨商们，被现代企业家们奉为精神领袖。因为张謇主动挑起社会责任，远远超过了“实业家”和“商人”的身份。2020年，在相隔不到半年的时间里，习近平总书记一次出席企业家座谈会，一次莅临南通博物苑考察調研，高度评价张謇是“我国民族企业家的楷模”，是“爱国企业家的典范”，号召全国的企业家都能像张謇那样，挑起富民强国、谋求中华民族伟大复兴的时代重任。

（三）张謇故里的先行实践

用身边先贤的典型事迹教育今天的后人，既特别可信，又更加亲切。作为张謇故里唯一的一所综合性职业学校，江苏省海门中等专业学校近年来坚持用张謇精神影响学生心灵、激励学生行动，积极主动把以家国情怀、社会责任、奋斗精神为主要内涵的张謇精神融入学校德育工作的每一个环节，形成贴近职业教育实际、富有学校自身特色的张謇式“五大五生”德育品牌，取得非常显著的教育效果。2021年，以此为主要内容的学校张謇式“五大五生”管理模式获第四届中国质量奖提名奖。

二、实施过程

笔者作为学校德育团队的一员，在平时的班主任工作中，积极践行张謇精神，高度重视学生的主体地位，充分发挥学生的自我教育作用，充分激发学生的主动性和创造性，真正做到以人为本、制度立班和执行强班，处处折射张謇精神的历史底蕴和时代价值。

（一）大爱之情

培养学生的优秀品德，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的做事能力，首先就要培养学生的大爱之情。

人和其他任何动物的最大区别就是有感情。一个没有爱的情感的学生难道还能期望他能喜欢自己的学业？难道还能要求他做好自己的事情？所以，培养青少年的情感意识是塑造学生优秀品德、增强学生责任意识、激发学生学习热情的首要条件。大到爱党爱国、小到爱家爱班，都是教师教育学生、建设优秀班集体的重要工作任务。

1.让班会开得动心

成功的教育需要一个良好的氛围，要让学生对所受的教育听得进去，产生大的触动，这离不开时间、地点、人物、内容、方式、方法等诸多因素的共同作用。班会是班主任对全班学生进行集中点评和集体教育活动。在班会上，班主任通过对上述六大因素的科学把握，就能为学生创设一种既严肃又活泼、既惶恐又期待的心理环境。为此，班主任必须真正用好班会的机会，将每一次班会开出不同的味道。一要全面掌握班级动态，既要明了成功之处，又要明晰存在问题，更要明确努力方向，充分展示班主任管理班级的不凡能力。二要全面掌握学生的学习动态和生活情况，既要熟悉优秀学生的良好表现，又要清楚问题学生的错误细节，更要挖掘“落后”生的闪光之处，充分展示班主任“不嫌弃任何一个学生”的治班理念。

2.把活动搞得精彩

参加集体活动是学生表现工作态度、展示才华特长、培养合作精神、增强团队意识的重要契机。一要紧扣实际，活动的内容要结合班级和学生的实际情况。二要突出主题，使得活动的意义切合生活但又高于生活。三要生动有趣，使得活动的开展深受学生喜欢，让学生能够入脑入心，产生情感上的共鸣，享受精神上的愉悦。

3.将点评做得精准

一名优秀的教师，应该是学生成人成才路上的人生导师，班主任更是如此。绝大部分学生在上学期间或者毕业之后，交往最多、了解最多的大多是班主任，而且历经时日记得最清楚、能够很容易说出来的老师姓名基本上还是班主任。学生在青春懵懂的年华，能够遇上一位负责细心、通情达理的班主任，是一笔财富。所以，每一个班主任都必须花时间、用心思在评价、指点学生方面下足功夫，让每一次的点评成为学生发扬优点、改正不足、变得更好的催化剂和助推器。一要评得到位，体现对学生的全面了解和正确认识。二要评得艺术，既要说学生愿意听的，也要讲带刺带辣的，并且最终的结果都能让学生乐意接受并获得启示。三要循序渐进，根据每个学生的实际情况，提出科学恰当的发展目标，使每一次的点评不仅能帮助学生充分认识自己的过去和现在，更能帮助他们明白未来努力的方向。

（二）责任之心

培养学生的大爱之情，必须围绕一根“红线”，让学生丰富的情感世界能够紧紧维系在一个“点”上，这个点就是“责任”。责任是作为一个人顶天立地的四梁八柱，是一个人为别人承担义务、为集体做出贡献的动力所在。

班主任在教育学生的过程中，必须将培养学生的责任之心作为重点，在耐心细致做好学习管理的同时，要求学生不仅比学习，还要比责任，要帮助学生不断加深对责任一词的理解和认识，把勇担责任、做好每一件事情作为行动标准，贯穿于自己的一言一行之中。

1.担起学习的责任

学生最根本的任务就是学习，要教育学生将学习视作自己最应该扛起的一种责任。放弃学习，哪怕只是马虎对待学习，都是一种不可饶恕的失责行为。一是全面收集学生上课听课、作业完成、课堂检测等完整信息，并进行严格的量化考核。二是建好班级学习管理QQ群，及时公布学习评比信息和结果。三是建立家校共育交流平台，寻求家长的更好配合和更多支持。

2.担起做事的责任

每位学生都是班级一员，都是所在集体的有机组成部分，都应具有强烈的集体主义精神，依靠自己的能力努力为集体承担责任，认真完成一定的工作任务，让自己成为集体的有用之人。一是明确一个要求，帮助学生树立班级工作人人有份的责任意识，每个人都必须拥有一个为班级出力的劳动岗位。二是严格一种标准，告诉学生怎样才算工作积极、什么才算做好工作。三是坚持一项制度，严格考核和奖惩制度。班级第一时间建立全面科学的管理评价制度，让学生一开始就明白做什么、如何做，以及做到什么程度、得到什么结果。这样有规有矩，按部就班，久久为功，玉汝于成。

3.担起社会的责任

作为一个公民，必须践行社会主义核心价值观，爱国爱党，热爱社会主义制度，成为社会有用之人。一要为和谐家庭出力。教育学生充分尊重理解父母，虚心听取长辈意见，以最诚恳的态度跟父母和睦相处，力所能及承担尽可能多的家务，抱着“家和万事兴”的心态，为和谐之家、幸福之家贡献更多力量。二要为文明社会添彩。凡事都讲担当，时时都有文明，弘扬时代好风尚，争做社会好公民。

（三）执行能力

在家里，父母是孩子学习和模仿的第一榜样，是孩子成长发展的最重要的监护人和引领者;在学校，老师，尤其是班主任，则是学生领悟做人道理、学习文化专业知识与技能、锻炼做事能力的最主要的管理者和引路人。无论是一般老师上课，还是班主任从事教育教學工作，都必须注意自己的一言一行，严格做到说一不二，并且讲究方式方法，提高工作效率，优化做事效果，千方百计依靠自己尽可能强的执行力，给学生树立良好榜样。

作为一名负责任的教师，在给学生展示足够做事能力的同时，更要竭尽全力教育和帮助学生学会好好做事。学生除了学习知识和技能，还要学会高效做事。从某种意义上说，提高做事能力是学生最重要的一项任务。因为学会学习、高效率完成学习任务，其实质也是在好好地做一件事情。

1.确保人人有事做

每个人肩上都有责任，每个人都在为集体尽一份力，整个班级要形成“做事理所应当，负责光荣神圣”的良好氛围。潜移默化，润德端行，让每个学生都能练就一对能担责任的铁肩膀。

2.确保人人有适合的事做

对班级管理中的每一件事情，都根据学生的实际做事能力进行科学合理的分配，既能有效保证班级工作的顺利开展，又能提高学生成功做事的自信，激发他们负责工作的热情。

3.确保人人有学做一件事的机会

考虑学生能力提升的需要，有计划安排他们参加不同劳动，承担新的任务，不断丰富自己的做事经验，提高胜任多种劳动岗位的本领。

三、工作成效

笔者在班级管理工作中，遵循学生品德塑造、能力培养的客观规律，围绕“大爱之情”的培育、“责任之心”的播种以及“执行能力”的锻炼三个方面，从学生进校组成班级的第一天起，就有目标、有计划、有方法，更有耐心、细心、恒心地进行雨露浇灌，班集体建设取得了显著成效。全班学业水平测试成绩，四门文化课程平均分全部名列学校21个班级之首，专业理论和专业实践成绩的良好率为82%以上。每月班级常规考核结果均名列全系第一。笔者所带的班级先后获得学校优秀班级、海门区优秀团支部以及南通市、江苏省的先进班集体荣誉称号。

参考文献：

[1]张孝若.张謇传[M].长沙：岳麓书社，2021.

[2]蒋国宏.审美与比较：张謇的思想与实践研究[M].上海：上海书店出版社.2021.

[3]马玉峰，黄雨菲.赢在责任心，胜在执行力[M].北京：中国商业出版社，2018.

（作者单位：江苏省海门中等专业学校 ）