初中语文写作教学现状及策略

江帆

摘要：在我国的教育体系中，初中教育是至关重要的，其中初中语文教育又是重中之重，所以相应的，语文作文在语文教学中也是无可厚非。本文基于初中语文教育的实际出发，就我国当下初中语文写作教育的现状进行了分析，并提出了实施初中语文写作教育的建议。

关键词：写作;初中语文;教学

前言

现阶段教育背景下，初中语文还是以听说读写为主要教学目的，当然其中培养其写作能力也初中阶段最为重要的目标，但提高写作能力不是一朝一夕的事。只有通过系统、科学的写作教育和训练，学生才能学会写作，从而灵活利用写作表达自身的思想观。教会学生理解生活、感受生活、记录所见、灵活运用语言、自由表达自己。但是现在的语文写作教学进展并不顺利。因此，现阶段有必要深入分析写作教学法的核心，并制定具体措施，提高写作教学法的效率和写作水平。

一、初中语文写作教学现状

作文一直以来都是初中语文教学的重要形成部分，但也是师生间的“心病”。第一，教师在写作教学中是有心而无力。以至于不厌其烦地要求学生背诵范文和格式，以提高写作水平。另外一方面，学生觉得作文很难写，甚至害怕写。他们面对题目不会写，甚至抄袭，视写作为洪水猛兽。

第一，在考试压力下，语文教师的作文教学存在功利观。许多教师没有时间教他们的学生从整体上体验、观察、思考、分析和交流。为了应对考试，一些老师甚至会进行突击练习，要求学生背诵或写一篇写作作业。二是系统的写作教学和培训不足，写作课比较随意。有部分教师可能就只讲解课文，自动忽略掉如何培养学生的写作能力，不让学生及时练习课文。他们还没有形成系统完整的写作知识和灵活运用写作方法的能力。三是学生的语言表达基础相对较薄弱，缺乏可以主动表达出自己内心想法的能力。

其次，目前60%的中学生受到网络和信息时代的严重影响，普遍喜欢网络和游戏，对阅读和写作没有兴趣。学生缺乏系统和广泛的阅读，通过手机、电视和电脑获取信息。无法合理组织各种材料，不会写作业，不会组织语言，不会组织语言，不会组织语言。

二、初中语文写作教学策略

1.培养学生写作兴趣

在教学过程中，兴趣一直是开展各个学科教学的首要条件。只有学生对老师的教学内容产生了兴趣，才可以很好的培养学生的写作能力，所以教师要积极利用各种资源和方法，所以要使学生对语文写作产生兴趣，让他们养成写作的好习惯。有许多方法可以提高写作兴趣。

例如，在教授《桃花源记》时，可以让同学们给桃花源记里面的人写信。信中的内容可以是介绍自己现在的家乡，也可以热情的邀请他们来家乡做客。其次，还可以结合课外的活动练习来写作。因为在语文写作中生活实践和经验一直是学生能够提笔写作的助推器。许多学生来自家庭和学校，很少参加课外活动和公益活动。大部分有关学校和家庭生活的文章都是老掉牙，缺乏新意。但经过一次活动和作文后，同学们的写作热情很高，文章也很好。所以，教师更应该组织学生们参于到具有教育意义的课外活动中。使学生有更多的机会表达自我，激发写作兴趣。

2.设置写作情境

通过运用语言写作是学生表达观点和感受的一种途径。真正激发学生的写作兴趣，将他们置于特定的情境中，让他们感受到写作的主题，让他们有话可说，写出真正的作文。教师在创设写作情境时，一方面要密切关注学生的注意力，根据中学生的心理特点和认知规律，建立建构话题与学生存在的关系。知识和经验，使学生真正与情境相结合，创造写作的兴趣和动力;还有一方面，教师在设置教学情境时要注重结合实际，使学生能够在生活当中寻找自己的写作灵感。

3.结合生活开展写作训练

在平时的写作教学中，将写作训练与生活相结合，可以有效激发学生的表达欲望。所以，身为语文教师要学会鼓励学生积极参与社会实践，进而让学生吸收更多的社会经验，帮助他们更好的积累写作素材，从现实中得到启发，他们所听到以及塑造自己的感受，表达自己的意见。老师开展写作练习时，可以让学生写日记，鼓励学生学会捕捉生活中的小细节，让学生依据现实生活情况，结合当下社会热点新闻来促进学生提高自身写作积极性。

4.注重读写结合

实际教学中，读写相互促进。读书是写作的基础，写作是阅读的延伸。要想更好的提升学生的写作能力，首先就需要教师立足于初中语文教材，引导学生学习表达技巧，并根据所学课文进行课后练习，掌握写作方法。其次，除了语文教材的阅读，教师还要引导学生开展课外阅读，这样不仅可以积累写作素材，还可以大大提升学生的阅读和表达能力。

5.利用多媒体进行语文教学

将多媒体技术放到作文教学中，可以大大提高学生的学习积极性，使整个课堂内容显得更加生动，有趣。利用多媒体播放一些有关课堂内容的视频，能使学生对语文知识印象深刻，并大大提高他们的学习效率。例如教学《山海经》时，借助多媒体，可以把课堂内容用动画或录像的形式生动地展示给学生，这样可以很好的让学生理解文章内容。

6.加强师生互动

传统的教学模式中。老师们会发现了这个问题，开始挑战传统。在课堂上，他们经常通过游戏与学生互动，这有很多优点。首先，师生关系得到了改善，有利于教师更好地教学，学生勇于提问，提高学习效率。其次，是加深学生对语文重要知识点的理解，有助于他们有效地掌握和巩固语文知识。在教学《沁园春雪》时，就可以创新课文教学形式，促进师生良性互动，以一种全新的教学模式来激发学生的学习热情和兴趣。

7.及时进行写作点评

教师应对学生的作文进行及时的评估和回馈，一方面要激发他们的创作热情，培养他们的自信;另一方面，还要从整体结构、语言运用、语言表现等各个方面进行评述，以帮助他们正确地纠正语法上的错误，并掌握写作的技巧，从而不断地提升自己的写作水平。在学生的作文评阅中，老师可以在课堂上进行自我评价和互评，从而激发同学们的学习热情，并在相互借鉴和学习中不断地提升自己的写作水平。

8.激发学生写作信心

初中生由于没有太多的社会阅历，没有足够的语言和语言，所以他们觉得自己很难写，时间长了，他们就会丧失写作的兴趣。因此，要提高语文写作水平，就必须加强对语文作文的学习。首先，让同学们明白，书写并非一项工作，更是一种交流方式。在写作时，老师可以将一些实际的内容融入到课堂中，让他们看一些有教育性的电影。教师在选择题目时，要注意到学生所关注的问题，这样才能引起他们的注意，这样才能拓宽他们的思维。

结语

总之，语文教师要善于发现和总结学生的写作问题，采取有针对性的行动，不断提高学生的写作积极性和写作水平。教师要想提高初中语文作文教学的效率，就需要教师完善自己的教学方法，实现自我教学的重构，从而开展以学生为主体的作文教学课程。在初中语文教学中结合多媒体设备，激发学生学习的兴趣和动力。

参考文献：