产教融合背景下高职财务管理专业人才培养模式研究

摘要：高职院校作为当下人才输送的主要机构，无论是教学质量还是实践培训等相关环节，都受到了社会各界高度重视。伴随着经济结构调整，原有人才培養机制若不能进行创新，难以满足当前企业需要。基于此，本文对产教融合背景下高职财务管理专业人才培养现状进行分析，在此基础上提出行之有效的培养模式。

关键词：产教融合;高职财务管理专业;人才培养

引言：随着社会生产力的快速提升，各大企业在快速发展过程中对于专业化财务管理人员的需求量越来越大。企业对人才质量要求很高，可不少高职院校在对该专业人才培养过程中，并没有充分正视企业的实际需求，导致不少学生在毕业以后无法适应，发现所学习的知识无法适用于现实工作。因此产教融合作为当下新兴的教学模式，能够帮助学校与企业进行更好地沟通，并根据不足之处及时改正，充分保障人才培养的专业性。

一、产教融合背景下高职院校财务管理人员培养现状

1.企业需求和学校培养机制存在脱节

在科技快速发展的大背景下，劳动生产率得到了大幅度提升。企业之间的竞争变得越来越激烈。高职院校主要是培养应用型、技能型人才，可是在目前的教学环境下，仍然有部分学校并没有充分认识到产教融合的优越性。只是按照传统方法对学生进行培养，其结果就导致并不能够满足企业的需求，学生毕业以后进入到企业后会发现所学习到的知识已经落后，甚至还出现了毕业即失业的尴尬局面。企业的需求也是当前院校人才培养的主要方向，只有适应了社会发展趋势，才能够确保人才培养方向处于正常轨道。在另外一方面受制于传统教学思想的束缚，不少学校依然还是按照原有的方式开展教学，并没有建立现代化的校企合作平台。以至于学生不能够将所学习到的知识应用于实践，这对于今后的成长以及工作产生了严重的消极影响。

2.缺乏实践

财务管理专业不仅需要学生掌握基础性的理论知识，更加需要通过大量实践操作才能对所掌握的知识产生更好地理解，更能够发现书本知识的不足之处。因此在人才培养机制上就需要积极进行创新，尤其要加强和企业的合作，提高实际处理问题的能力，如此才能成为优秀的财务管理人员，与企业共同成长。尤其是在当下，不少企业在发展过程中，随着市场规模的扩大，在资金运营以及投资方面都需要大量优秀的专业人才。然而学生在学习过程中受制于客观因素限制，实践能力并没有得到很好锻炼，在很大程度上会影响最终的教学质量，对学生的成长和发展也起到了一定的限制作用。

3.校企合作平台有限

在开展校企合作的过程中，大多数企业都是基于自身利益和高职院校签订用人协议。在此过程中会根据学生的具体表现对学校进行积极反馈，从而培养更加符合市场所需的专业性人才。需要注意的是，这样的合作属于直接性的合作方式，在人才指导方面具备较强的指导性，也就是说只能是适合于特定企业，并不能够满足市场中所有企业的用人需求。而在当前面对就业压力，大多数企业都倾向于本科院校的专业人才，对高职院校的合作往往都是基于利益因素所采取的措施。

二、产教融合下高职财务管理人才培养措施

1.完善现有实践教学体系

在进行教学的过程中，学生需要对相关理论知识加以记忆，但如何才能实现学以致用，就必须不断完善现有的实践教学体系。从学校角度出发，为提高教学质量在开展理论教学过后，就要及时进行实践操作，能够帮助学生更好地理解理论知识，尤其是较为深奥的内容。此外还需要注重课程安排与设置。企业除了需要考虑经济效益以外，更加需要肩负一定的社会责任，有必要为职业院校学生提供一定的实践机会。不能仅仅只是基于当前企业的实际诉求，而是应当与院校制定完善相关内容，以此保障实践的科学性和可持续性。而从企业角度出发，要充分保障学生能够参与到具体管理当中，并由经验丰富工作人员进行指导，及时指正在操作过程中所容易犯下的错误。因此通过这种方法能够促进广大学生专业能力的提升，确保和企业的用人需求。

2.提升老师教学能力，优化校内专业建设

产教融合人才培养模式对于老师的要求越来越高，因此作为高职院校的老师，不仅需要具备丰富的理论水平，更加需要具备一定的实践能力，才能够培养出更多的优秀人才。因此老师专业素质的高低会在很大程度上影响教学质量和效果。在此基础上，作为院校就应当为老师提供更多前往企业生产一线实践与学习的机会，要采取一切以行之有效的方法鼓励老师去实践，有必要与该行业的资深专家进行交流和研讨。在不断完善自身知识结构的同时，也提高了专业素养。此外，有必要优化职业院校财务管理专业，应当建立长期校企合作机制，通过开设专门的技术指导委员会，可以将优秀的人才和专业骨干老师吸收进去，提高教学效果。

3.规范产教融合环节

作为院校，首先就需要从自身教学情况出发，选择与之相匹配的企业进行合作。有必要考虑当前在行业内有着较为知名度的企业，不仅能够保障广大学生的利益，更能够提高实践能力。此外有必要加强学生的思想教育工作，要深知每一次的实践机会都是来之不易，通过大量的实践，不仅能够可以提高专业能力，更有助于在毕业以后快速适应工作岗位。此外当学生在开展实践的过程中学校要派遣老师对学生情况进行实时掌握，在必要的情况下，还需要进行适当的交流，解除他们心中的焦躁疑虑，尽最大能力根据学生的实际需求调整其实际岗位，才能更好地维护学生的个人利益。最后，作为产教融合的重要参与者，需要充分发挥其应有的社会责任，促进学生综合素养实现全面提升。从本质上讲，这是属于双赢的结果，企业在充分发挥自身优势的同时，更能够帮助广大院校找到教学中所存在的不足之处，真正实现课堂教学知识与当前企业实际需求相衔接，同时又能够以最低的成本获取优秀人才。作为政府部门需要充分履行其职能作用，在必要的情况下，可以通过政策扶持推动企业更加积极地与院校开展合作，充分发挥在人才机制中的关键作用。

结束语：当前随着经济的快速发展，产教融合教育模式已成为当下众多高职院校的重要教学手段，是企业需求和职业教育发展的必然结果。这一教学模式能够帮助院校更好地调动校企双方的积极性，培养学生的核心竞争力，有助于改善当前校企僵化合作的现状，从而实现两者的合作共赢，进一步推动我国职业教育的稳步发展。

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黑龙江省教育科学规划2020年度基于产教融合背景下高职财务管理专业的实践教学研究（课题批准号：ZJB1421157）研究成果。

作者简介：李畅，性别：女，出生年月日：1987.10.20，籍贯：山东省费县，民族：汉，职称：中级，学历：本科，单位：黑龙江旅游职业技术学院，研究方向：会计学。