初中体育排球教学“先学后教”实现途径

蒋雪梅

摘要：随着中国教育事业的不断发展，不仅对文化教育领域提出了更加严格的要求，也更加注重对体育教育领域的管理和发展，体育教学出现了许多行之有效的新型教学方法。现如今许多中学都开始顺应教育创新的趋势，实行“先学后教”的体育教学模式，以这样的模式开展排球教学，有助于保证体育排球的教学效率和质量，增强学生的体能，并进一步调动学生学习的积极性和兴趣。基于此，本文将从三个方面出发，对“先学后教”教学模式进行探讨和研究。

关键词：初中体育;排球教学;先学后教;实现途径

“先学后教”是一种独具特色和创新的新型教学模式。这种教学模式要求教师在排球教学中，为学生创造体验式学习的良好环境，将自主学习的权利交给学生，从而提高学生学习排球的兴趣，养成自主学习的良好习惯，并进一步形成使学生长久受益的学习思维。因为其行之有效的教学效果，现在已有许多教师将它运用在日常的教学中。在具体开展教学任务时，通常学生会在体育教师的指示下，进行预习性质的学习体验，然后教师再进行规范教学。这种教学模式，将学生学习的地位放在第一位，充分彰显了学生学习在教学中的重要性，有助于提高学生学习的自主性和积极性。因此，研究如何实现体育排球教学的“先教后学”模式，具有十分重要的意义。

一、明确教学目标

在开展体育排球教学前，教师应先设立好明确的教学目标，在此基础上制定并优化教学计划，整个计划围绕着“先学”和“后教”两个目标进行展开，使学生通过课堂学习对排球产生浓厚兴趣。

“先学后教”这一授课模式，就是要求教师在教学中先提供令学生感到好奇和有兴趣参与学习的教学目标。教师在授课前以教学目标循循诱导之，充分调动起学生对排球学习的兴趣和热情，并使学生在排球课堂中将自己的热情付诸于实践，先进行自主性的练习活动，积极开动脑筋思索正确的动作要领。在此基础上教师再进行后半部分的教学任务，对学生自己练习思索后的动作进行逐一指导和纠错，并亲自示范讲解正确的动作要领，然后再让学生模仿正确的动作加以练习，最终使学生掌握排球这项运动技能。

1.1先学

在课堂教学中，学生学习占据十分重要的主体地位，并不亚于老师教学的作用[1]。因此，这就要求在“先学后教”的教学模式下，体育排球教师要确立明确的学习目标，主要是指练习排球的基本动作以及动作要领，如学生在排球垫球时的击球位置，以及协调的身体动作等。只有在教师为学生指引好正确学习方向的前提下，才能激发学生对排球学习的兴趣和热情，在此基础下进行有效的学习。

1.2后教

后教主要指教师的教学目标的明确性。因为在教学前学生们对排球知识知之甚少，日常接触排球的机会也十分有限，在学习过程中难免会遇到诸多困难和不解之处。针对这种情况，教师应做好充足的准备工作，预判好学生可能出现的各种问题，并将这些考虑到的情况纳入教学计划和目标中[2]，以便这些情况在课堂中发生时能够从容应对。

其次在體育排球“后教”的具体实施过程中，教师还要注重“动作”和“方法”两方面并举进行教学。第一教师要进行排球正确技术动作的讲解示范，第二教师要让学生进行动作的重复练习和模仿，加强动作的规范性，必要时还要主动和学生进行纠错互动，以改正学生错误的动作。

二、创造良好教学环境

“先学后教”模式非常适用于初中的体育教学，因为这个阶段的学生无论是身体发育还是心理发育都处在黄金时期和关键时期，不同以往地愿意一味服从，这个阶段的他们渴望自我独立和进行独立思考，不喜欢呆板的教学模式和过多的约束。因此“先学后教”这一教学模式，为他们创造了充分进行自我学习和思考的空间，有利于使他们形成并保持长久的独立思考的优良习惯。

2.1建立小组制合作学习情境

排球是一项团体运动项目，除了要求学生个人技术的熟练度之外，团队间的无间配合也是至关重要的。因此教师在体育排球教学时，要注重对学生合作意识的培养，为学生创作合作学习环境，以提高教学品质[3]。在具体课堂教学中，教师可以依据个体差异，将学生分为几个学习合作小组进行分组训练;其实，为了使小组合作氛围更浓厚，教师可以在课堂上适当加入一些组间竞赛项目，以提高小组的凝聚力。

2.2开展多元化教学

“先学后教”教学模式的核心目的就是通过教师开展的一系列丰富多彩的教学活动，充分调动起学生对于排球学习的主动性和积极性。因此在体育排球教学中，教师可以开展丰富多彩的多元化教学。在实际教学中，教师可以以一名参与者的身份积极参与课堂，和学生共同完成合作、游戏和竞赛等。让学生在合作和竞赛中学习排球，教学效果要远高于教师单纯死板地进行授课。

三、适当拓展训练难度

3.1增加“先学后教”的课堂长度

在体育排球教学中，教师除了要始终贯彻实施“先学后教”的教学方法外，还可以适当延长“先学后教”教学模式的课堂长度，通过这种方法也可以进一步提高学生的学习积极性和打排球的能力。因此教师要根据学生实际的课堂表现，通过录视频的方式帮助学生进行查漏补缺，讲解巩固学生课堂中学习到的动作要领，并布置一小部分的预习任务。这样的方式可以鼓励学生在课下进行自主排球学习，还可以间接养成学生热爱体育锻炼的好习惯。

3.2注重培养学生学习的积极性

在体育排球教学中，调动起学生学习兴趣也非常重要。可以多和学生讲述中国排球运动的发展史，和学生一起观看排球比赛视频，并穿插进行比赛规则、排球技战术的讲解，以及介绍中国女排精神等等，使学生对排球这项运动产生浓厚的兴趣。其次在课堂教学中，教师需要设计一些趣味十足的排球游戏，让学生在趣味游戏中，既可以进一步体验排球这项体育运动的乐趣所在，还可以在游戏中进行基础动作的巩固练习、查漏补缺，一举两得。

四、结束语

综上所述，“先学后教”这种新型教学模式是一种十分有效的教学方法，通过实施这种模式来开展课堂教学活动，会取得成效显著的教学成果。因此在初中体育排球教学中，教师可以学习运用上述方法和措施，进行有效的排球教学，既能调动学生学习排球的积极性，使他们主动参与到课堂学习中来，又可以提高教学质量和效率。

参考文献：

[1] 蔺春霞.初中体育排球教学“先学后教”实现途径[J].内蒙古教育，2017（8）：95-96.

[2] 范伟忠.初中体育教学“先学后教”的实践与探索[J].新课程：下，2014（9）：170-170.

[3] 吴铭.先学后教在初中体育教学中的运用分析[J].时代教育，2016（16）：198-199.