中俄信息技术环境下的俄语教学研究

摘要：全球化趋势的发展在新的国际进程中不断演变与革新，国际间交流的密切提升，亦是逐步拉进了中俄两国间的来往交流。在新时代信息化社会背景下，俄语教学工作的开展亦是迎来新的发展契机，教对俄语专业人才的需求更是不断扩大。对此，如何借助信息技术环境对当前俄语教学进行深化改革，创新并优化俄语教学质量效果，本文将对此展开重点研究，以期推进俄语教学在现时代的长效发展，培养更优秀的复合型人才。

关键词：中俄;信息技术环境;俄语教学

引言：

信息技术的进步与普及应用，对社会发展各方面提供了优势效用，不仅使社会生活质量形成转变与提高，更是对教育有着积极且重要的影响作用。国际交流对语言型人才的输出愈加迫切，中俄交流亦是日益提升，俄语更是逐渐成为当前语言教育主流。在此背景下，结合信息时代背景，教师则需充分发挥其优势效用，将其科学有效的应用于俄语教学当中，给予学生更优的俄语学习环境，以进一步提高俄语教学质量，为国家输送更多高质量优秀人才。

一、俄语教学中信息技术的应用

语言类课程的有效学习需要建立在良好的学习及语用环境当中，以帮助学生更快的投入至非母语知识的语言学习当中，以提高其学习的有效性。在科技大肆发展的社会背景下，信息技术以普及并深入至社会生活，多媒体、网络等资源更是在教育领域发挥重要作用。教师可在教学时将其加以利用，借助信息技术多重优势，为学生构建优质的俄语学习环境，帮助学生进一步实现语言四大板块的发展提高，即听说读写等。尽管中俄交流在近年来具有较高的频繁度，但现阶段俄语教学并未广泛普及于我国语言类课程教学当中，更多是以英语为课程首选，而后则为日语、韩语等，因而在俄语教学资料上存在一定的匮乏现象。对此，互联网技术则能够更好地发挥其优势价值，富足俄语教学资源的同时，为学生创造更优俄语教学环境。例如，运用网络搜索引擎技术，对俄国文化、俄语学习视频等内容进行搜集，或是对各类网络课程APP中现有俄语课程进行搜索学习等，以达到学习资源丰富的目的。而在具体的语言能力教学方面，则可将新媒体资源充分利用，如微信公众号、校园网站、抖音小视频、QQ群等加以利用，一方面为学生推送各类俄语学习资源，如试听材料、阅读材料、语言练习等内容，以构建更具现代化的语言学习环境;另一方面，则可借助信息技术相关资源及软硬件设备，开展或举办多种形式的俄语学习活动，如应用喜马拉雅进行俄语短视频跟读模仿、或是设计俄语情境主题学习活动，让学生利用抖音制作个性俄语小视频等。如此一来，信息技术既能够有效充斥于俄语教学活动当中，亦能够提供给学生丰富的学习资源，使俄语的学习更加个性化，具有趣味性，从而达到高质量、高效率教学培养效果，弥补传统语言类课程教学中的各类不足。

二、信息技术环境下对俄语教学模式的思考

语言学习的目的在于运用于实际，特别在国际交流与日俱增的时代背景下，更需要教师提高对学生语言应用能力的培养重视。信息技术使教学更具质量优势，对学生亦能够起到良好的调动与培养效果，因而教师在进行俄语教学期间，更需对信息技术的运用进行充分思考与创新落实，促使俄语教学得以在信息技术的推动下，实现更好的发展。具体在信息技术的创新教学应用方面，可从以下几点着手进行教学革新，提供给学生更多、更新颖的教学模式。

一是将现有具备俄语翻译功能的软件作为教学工具，如有道翻译等，一般而言，这类翻译工具都具备词典基本功能，且具有语音朗读功效，能够帮助学生进行认读、跟读，提高其音准。相较于其他国际语言，俄语的发音存在一定的拗口性，且俄语字母多于英语9个，存在一定的学习难度。对此，教师可借用翻译软件指导学生进行发音练习，同时帮助学生理解单词含义，以提高学生对俄语学习的基础掌握效果。

二是可利用互联网资源共享功能，为学生下载俄语电影，作为教学新资源，对学生的俄语学习进行拓展辅助，以提高学生的俄语学习兴趣，增强其俄语学习效果。在此期间，教师需科学安排课堂时间，在恰当的时机为学生播放与教学主题相呼应的俄语电影片段，在调动学生注意力的同时，对学生的听力、语言进行锻炼培养。同时，教师还可将此作为“每日一行”教学任务，即坚持利用课堂几分钟时间进行电影播放，让学生在视听学习中“磨耳朵”、熟悉俄语发音并掌握俄语发音规律，从而实现对其语言能力的有效培养。

三是利用信息技术手段進行教学模式的个性化创新设计，打破传统语言教学模式，将俄语教学以更为趣味、信息化的方式呈现于教学活动当中，如选用俄语歌曲组织学生进行学唱练习，让其在音乐的学习与渲染中，逐渐掌握一定的俄语语法，巩固其俄语发音;再如为学生提供俄语短片并去掉对话声音，组织学生展开配音活动，以游戏化的形式对学生的俄语表达进行锻炼培养等。

三、结束语

国际化进程的高速落定，对人才的语言功能需求愈加强烈，特别在多元化时代背景下，需要具备各对应国家的语言交流型人才，以满足当下国际交流合作发展趋势。随着中俄交往的频繁加剧，俄语教学逐渐成为新第二语言的最佳选择之一，为更好地提供给学生俄语学习环境，提高俄语教学质量，教师在进行全面教学改革的过程中，还需与时俱进，结合信息技术的有效应用，对俄语课程进行优化，借此培养更多具备专业俄语素养及其能力的新优秀人才。

参考文献：

[1] 袭静. 信息化时代下高校俄语教学改革研究——评《俄语教学理论与实践探索》[J]. 中国高校科技， 2021（11）：1.

[2] 王丽华. 混合式教学模式在俄语教学中的应用研究[J]. 经济视野， 2020（5）：2.

作者简介：陶子依林（2000-），女，汉，内蒙古包头人，在校大学生，本科。研究方向：俄语